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语言积累与运用(35分)
1、默写古诗文中的名句。(10分)
(1)补写出下列诗文的上句或下句。(6分)
①海内存知已, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
② ,君子好逑。(《关雎》)
③蒹葭苍苍, 。(《蒹葭》)
④ ,悠悠我心。(《子衿》)
⑤土地平旷,屋舍俨然, 。(陶渊明《桃花源记》)
⑥请写出古诗中带“雨”字的上下句诗:
(2)默写孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的后四句。(4分)
, 。
, 。
2、阅读下面两段文字,完成(1)——(4)题。(9分)
人生是一次神圣的旅行,你感到自己的伟大,因为你指点江山如画;你觉得自己miǎo小,因为你面对山呼海啸。你感到生命富有,因为你饱览了民意的富裕;你觉得精神贫穷,因为你迷住了物欲的妖精。
人生是一次神圣的旅行,①别忘了,把无私和善良装进思想的行囊。②别忘了,着一身宽荣和坦荡的行装;③ 。渴了,用果敢酿琼浆;饿了,用坚强作干粮。沿着民心这个罗盘指引的方向,执着的行进在奉献的路途上。这样,才能奔向理想的晨光,留下足迹奋进的高尚。
根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。(3分)
miǎo小( ) 行囊( ) 琼浆( )
文中“ ”一词有错别字,这个词的正确写法是“ ”。(2分)
仿照第①②句的句式,把第③句补写完整。(2分)
这两段文字,主要运用了 、 的修辞手法。
3、运用你课外阅读积累的知识,完成填空题。(4分)
傅雷是一位杰出的翻译家。他一生翻译法国文学和艺术作品30余种,其中最具代表性的有巴尔扎克的《 》(15种)、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》等。傅雷还是一位特殊的教育家,一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲,这主要体现在他对儿子 、 的教育中。在他去世十几年后,其家人将他与儿子的来往书信辑录为《 》。
八年级开展以“共享单车,文明共享”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(12分)
(1)下面是部分同学在活动中调查整理的《共享单车人群属性统计表》,请你用简洁的语言表达其中的信息。(不得出现数字)。(4分)
人群属性
摩拜单车
ofo单车
性别比例
男性
72.1%
44.8%
女性
27.9%
55.2%
年龄比例
35岁以下
79.6%
76.1%
35至55岁
17.5%
19.2%
55岁以上
2.9%
4.7%
(2)放学路上,你看到一位青年男子将一辆摩拜单车随意停放在公交站牌下,你怎么对其进行规劝?(4分)
(3)活动中,李鑫同学写了一篇《共享单车我献策》的短文。下面是文中的部分内容,请你按要求帮助他修改。(4分)
在愈来愈拥堵的城市,共享单车让许多人享受了有品质的出行。
【A】节享单车不是倡导了一种健康、环保的生活方式,而是便利了老百姓的出行,降低了公众的出行成本。
因此,政府要有作为,在城市规划中,应为单车骑行和停放留出足够的空间;执法部门对骑行人应有一定的约束和行为规范,要鼓励市民举报恶意破坏单车的行为,【B】甚至立案、处罚,以儆效法。
骑车事小,文明事大。每个使用共享单车的人,都应讲求社会公德,遵守规则秩序,从而实现共享单车,文明共享。
【A】处画线句中关联词语使用不当,关联词语应改为: 。(2分)
【B】处画线句中有用词不当的语病,应将“ ”改为“ ”。(2分)
阅读理解(55分)
【一】为灰暗的时光着色(19分)
①那一年,我上初一,走进了青春悸动的年代。青春本应该充满活力,但那时的我却沉默寡言。因为,我的家境贫寒,当同学骑着新买的自行车去上学时,我只能每天走着十里地上下学;当同学们穿起漂亮的新衣服时,我却穿着哥哥曾经穿过的衣服。那份莫名的失落总在心头打转。
②让我安慰的是,我的学习始终在全校是第一名。每
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