儿童文学简答题.docVIP

什么是儿童文学？儿童文学的基本概念应该包括几层意思？(p3)儿童文学的三大母题的意义。 答：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。（p4） 儿童文学的基本概念：(p3) （1）儿童文学是为儿童创作的各类文学的作品的总称。 （2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。 （3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。 （4）儿童文学对儿童剧院审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。 儿童文学三大母题的意义：运用新的方法进行儿童文学的类型学研究。打破了体裁、题材、风格、流派这些通常的划分类别的界限，富于创意地将儿童文学作品划分为“爱的母题”、“顽童的母题”和“自然的母题”，深入阐释了这三类“元主题”的美学特征，开辟了一种言说儿童文学的新格局，在一定程度上勾勒出了儿童文学的整体面貌。 2.儿童文学的美学特征主要有哪些？（p7） 答：儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。 3.小学审美教育中应掌握的原则（p13-15） 答：1.直觉性原则。小学生认知程度和接受能力具有自身的特点，小学生对信息的接受和反应不经逻辑思考，会在阅读中不知不觉做出直觉性反应和判断。在教学过程中把握学生审美的直觉性原则，是进行审美教育的有效途径。 2.非功利性原则。这是对小学生审美活动的旨归而言的，儿童参与活动是为了精神上的愉悦和满足，不带任何功利性的目的。 3.情感性原则。情感世人对客观事物的一种主观态度，情感是审美活动中最活跃的因素，整个审美活动中都带有有情感的介入和贯穿。 4.儿童文学作家的特殊性；儿童读者的特殊性；儿童读者的年龄特征与儿童文学。 答：作家特殊性：（1）独特的精神气质。 （2）独特的感受力和生活经验。 （3）独特的艺术表现力。 儿童读者的特殊性：一、儿童读者文学接受能力的特殊性（1）生理层面 （2）心理层面 （3）文化层面 二、儿童读者的多样性，表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面。 儿童读者的年龄特征与儿童文学：（一）儿童的年龄特征 儿童读者的文学阅读能力和兴趣由于其年龄特征的不同而呈现出分化，年龄特征的不同，造成了不同年龄儿童读者文学阅读兴趣和能力的不同，即儿童文学应该适应不同年龄阶段儿童读者的阅读兴趣和阅读能力。 （二）儿童年龄阶段的适应性。儿童文学要成为儿童读者的审美对象，就必须考虑自身对儿童年龄阶段的适应性。 例如，适应不同年龄阶段小读者的需要，我们出版有《娃娃画报》、《幼儿文学》、《儿童时代》、《少年文艺》等文学报刊。 5.儿童文学的文本特征；儿童文学故事性的构成及在不同文体中具体体现；儿童文学的语言特点；插图的特征和功能。 答:儿童故事性的构成：（1）“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物”。 （2）叙事技巧中的传奇性和意外性。（3）叙事技巧的整体性、连贯性、生动性曲折性。（4）叙事技巧中的悬念和气氛的控制。（5）几种常见的叙事构成方式：纵列式、横列式、对立式、连环式、三迭式、误会式、递进式、设伏式。 儿童文学的语言特点：形象性、简洁性、音乐性。叙述性。 插图的特征：直观性、依附性、延伸性、趣味性。 插图的功能：助读功能、再创造功能。 6.儿歌的含义和特征及儿歌的特殊艺术形式 答：含义：儿歌是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。 特征：（1）注重音乐性，强调音韵和节奏。 （2）短小单纯，易懂易记。 （3）歌戏互补，富于情趣。 特殊艺术形式：（1）摇篮曲。 （2）问答歌。 （3）连锁调 （4）颠倒歌 （5）数数歌 （6）绕口令 （7）时序歌 （8）对数谣 （9）物象 7.儿童诗的含义，儿童诗的艺术特征；儿童诗的类型；儿歌与儿童诗的区别。 答：儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情、最凝练、有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来书写儿童情感的文学形式，也包括自己为抒怀而创作的诗。 艺术特征：（1）高度凝练地表现儿童生活及其内心世界。 （2）体现儿童特有的趣味与情调。 （3）塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象。 儿童诗类型：生活诗、自然诗、童话诗、科学诗。 区别：儿歌是“歌”，儿童诗是“诗”，前者重于念唱，后者重于吟诵。 8．什么是传统童话？什么是现代童话？传统童话的文学特征是什么？现代童话的文学特征是什么？童话的主要表现手法是什么？童话的形象类型有哪些？ 答：传统童话主要指民间童话，它可以包括无名氏民间童话，即在民间产生并流传的童话作品；也可以包括作家采录、复述、加工而成的童话作品。 现代童话主要是指创作童话也叫文学童话、艺术童话，是指成人自觉为儿童创作的童话作品，具