语文人教版初中一年级上册 朱自清《春》.ppt

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春雨图 春雨图—雨润春 “雨是最寻常的······可别恼。” “可别恼”口语化,让人倍感亲切。 2020-4-10 “看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人,写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。 2020-4-10 迎春图 2020-4-10 “树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草之青,激发读者的想象。 “傍晚的时候······在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人,从白天写到傍晚。动静结合,有动景,有静景。 “静默”一词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和平的气氛,营造了一种妙不可言的意境。 2020-4-10 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味 浓郁。 “野花遍地是:……还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但 写出了野花之多,还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 讨论:抓住了春花的什么特点? 2020-4-10 静: 1、花朵多 2、花色艳 3、花味甜 动:蜂飞蝶舞 采用了哪些修辞手法? 2020-4-10 “ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 “ 红的像火,粉的像霞,白的像雪” 比喻、排比。写出了春花争艳,万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” 想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 春花图—花争春 2020-4-10 “树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草之青,激发读者的想象。 “傍晚的时候······在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人,从白天写到傍晚。动静结合,有动景,有静景。 “静默”一词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和平的气氛,营造了一种妙不可言的意境。 你知道古人笔下描写 春天的诗句吗? * 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 * 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。 * 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 * ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 爱国学者朱自清 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称,极富有真情实感。 蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn] 应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò] 舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu] 欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn] * 和 和平hé 唱和、应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó 晕 晕头转向 yūn 黄晕、光晕yùn * 整体感知 1.听录音,把握感情基调; 2.朗读课文,思考问题: (1)作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词可以表现? (2)你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?具体描绘了哪五幅

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