亿以内数的认识(2) 课件.ppt

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四、发挥想象,拓展知识 问题:你知道1亿有多大吗?发挥你的想象力,小组讨论。 过渡:大家知道吗,1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半;如果每秒画1个点,一刻不停地画,画3年2个 多月才能画完1亿个点。 二、引导探索,建立数位顺序表 问题3:6在十万位上,所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。 问题1:大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗? 预设:都表示几个一,所以是个级。 问题2:请大家同桌互相讨论,给这两个数级起个名字吧。 预设:万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万,所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿,所以是亿级。 三、巩固练习,提升认识 (1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。 (2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位? (3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢? 1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。 四、发挥想象,拓展知识 问题:你知道1亿有多大吗?发挥你的想象力,小组讨论。 过渡:大家知道吗,1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半;如果每秒画1个点,一刻不停地画,画3年2个 多月才能画完1亿个点。 三、巩固练习,提升认识 3. 数一数有多少个小正方体,说一说你是怎么想的。 大数的认识 亿以内数的认识 一、创设情境,引入新课 问题:上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中, 你了解到什么?这些数你都认识吗?会读吗? 过渡:这就是我们今天要学习的内容:亿以内数的认识。 二、引导探索,建立数位顺序表 问题:1. 一千一千地数,10个一千是多少?为什么? 2. 继续一万一万地数,10个一万是多少? 3. 照这样数下去,十万十万地数,10个十万是多少? 4. 一百万一百万地数,10个一百万是多少? 5. 一千万一千万地数,10个一千万是多少? 说明:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 思考:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 活动:学生利用手中的计数器去拨珠子,解决下面的问题。 四、发挥想象,拓展知识 问题:你知道1亿有多大吗?发挥你的想象力,小组讨论。 过渡:大家知道吗,1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半;如果每秒画1个点,一刻不停地画,画3年2个 多月才能画完1亿个点。 二、引导探索,建立数位顺序表 问题3:6在十万位上,所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。 问题1:大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗? 预设:都表示几个一,所以是个级。 问题2:请大家同桌互相讨论,给这两个数级起个名字吧。 预设:万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万,所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿,所以是亿级。 三、巩固练习,提升认识 (1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。 (2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位? (3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢? 1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。 四、发挥想象,拓展知识 问题:你知道1亿有多大吗?发挥你的想象力,小组讨论。 过渡:大家知道吗,1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半;如果每秒画1个点,一刻不停地画,画3年2个 多月才能画完1亿个点。 三、巩固练习,提升认识 3. 数一数有多少个小正方体,说一说你是怎么想的。 二、引导探索,建立数位顺序表 说明:1. 在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。 2. 按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级。 个位、十位、百位、千位是个级。 这就是数位 顺序表。 二、引导探索,建立数位顺序表 问题3:6在十万位上,所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。 问题1:大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗? 预设:都表示几个一,所以是个级。 问题2:请大家同桌互相讨论,给这两个数级起个名字吧。 预设:万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万,所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿,所以是亿级。 三、巩固练习,提升认识 (1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。 (2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位? (3)万位的右面一位是什么位?左面

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