1.1 货币的本质 课件.ppt

选择 :货币与一般等价物的区别是: A 货币可以表现其他一切商品的价值,一般等价物不可以 B 货币是从商品中分离出来的,而一般等价物不是 C 货币可以直接和一切商品相交换,一般等价物则不可以 D 货币是固定的,一般等价物是不固定的 D 练一练： 货币的本质、职能 1、一般等价物含义？充当它的商品是固定的吗？（P5中间段）2、金银为何能固定地充当一般等价物？（同上）3、货币与一般等价物的异同？4、货币的职能与本质的联系？（P5下段） 课堂问题设计 有价值的东西一定是商品 有使用价值的东西一定是商品 商品一定有价值也一定有使用价值 有价值的东西不一定是商品 有使用价值的东西不一定是商品 商品一定有使用价值但不一定有价值 思考讨论 货币的本质、职能 1、一般等价物含义？充当它的商品是固定的吗？（P5中间段）2、金银为何能固定地充当一般等价物？（同上）3、货币与一般等价物的异同？4、货币的职能与本质的联系？（P5下段） 课堂问题设计 商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 物物交换 一般等价物为媒介的商品交换 以货币为媒介的商品交换 2、货币的产生 说明 一般等价物———能与其他一切商 商品相交换的商品 一般等价物的特点 本身是商品而且是特殊商品 可以和其他一切商品相交换，是商品交换的媒介 不固定 都有价值和使用价值 经济生活离不开钱------- ?钱是怎么来的呢? 是历来就有? 是天神创造? 还是…… 钱在经济生活中有什么作用?有钱能干啥? 莎士比亚在《雅典的卡门》中借主人公卡门之口说：“金子！黄黄的，发光的，宝贵的金子！……这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。” 第一课 神奇的货币 揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。 1、如何理解商品的含义？(P4正文首段) 2、商品和货币是同时出现的吗？(P4) 3、结合经济生活，如何理解商品的基本属性？ 探究一：什么是商品？ 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 一﹑货币的本质 1、 商品 ① 含义:用于交换的劳动产品 ②特征：a、是劳动产品 b、用于交换 二者缺一不可 雪山上待售的氧气 自然界的空气 母亲为你织的毛衣 你在使用的笔 朋友送的生日礼物 回收的啤酒瓶 你认为下列哪些是商品？为什么？ 小明家去年小麦收获了一万斤，自家消费了4000斤，卖了6000斤。小明家消费4000斤小麦是不是商品？为什么？ 母亲织的毛衣、小明家的口粮都是劳动产品，但没有经过买卖过程，即交换环节，因此不是商品。 商品是 劳动产品 用于交换的 (生产的目的) 判断：下列属于商品的是 1、自然状态的空气、阳光。 3、农贸市场上待售的蔬菜。 4、收购站收购的废品。 5、一个学生从商店买回一支钢笔，把它作为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？为什么？ 2、居民用的自来水是不是商品。 一、揭开货币的神秘面纱 1.什么是商品 －－是用于交换的劳动产品 耗费人类劳动（价值） 想一想： 商品必须是劳动产品。劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？ 劳动产品 商品 思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？ 思考2：商品、劳动产品、物品的关系 物品 劳动产品 商品 思考 商品、劳动产品、物品的区别、联系？ 物品 劳动产品 商品 思考 1.区别：（1）从含义看，物品：自然界和人类社会存在的有形和无形的东西；劳动产品：经过人类加工的物品；商品：用于交换的劳动产品。 （2）从范围看, （3）从时间先后看，物品 劳动产品 商品 2.联系： （1）物品包含劳动产品、商品，以及未经加工的东西；劳动产品包含商品。 （2）物品凝结了人类劳动就成为劳动产品，劳动产品用于交换就成为商品，而商品退出流通领域就又成为一般劳动产品，两者可以转化。 思考： 商品有什么基本属性 商品------ 是正在或等待用于交换的劳动产品 使用价值 （自然属性） 价 值 （社会属性或本质属性） 商品的基本属性 使用价值：商品能满足人们某种需要的属性(即用途） 价值：凝结在商品中无差别的人类劳动（商品