第一单元 第3课 《我们怎样运用自己的眼睛》.ppt

伦勃朗 《杜普教授的解剖课》 《写生珍禽图》 五代 黄荃---五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此图为画家教子习画的范本。（不同创作目的） 纵向比较 蒋兆和 20世纪40年代《流民图》 北宋 《流民图》 《竹子》 文同 比较式鉴赏：比较《竹子》、《丛竹》各是怎样表现竹子的。 夜巡 荷兰 伦勃朗 巴洛克风格 史家称“紫金色的黑暗” 蒙娜丽莎 油画 木板 77*53cm 1503-1506 意大利 达 芬奇 问题： 你从作品中看到了什么？ 说说你对作品的了解？ 请大家把书翻到第7页。 一件美术作品包含的信息是多方面的，可以从多种角度去欣赏（感悟、观察、研究和比较）。 墨点： 墨团： 墨线： 画面： 蝌蚪 青蛙 蛙声 悠扬 山石 峡谷 幽静 泉水 流动 优美 狭长 水流无限 悠长 这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声 感悟式鉴赏 齐白石作品 请同学们看着画面凭直觉来讲述看画的感受和自己和联想。 1、荷花在上，背景空白，是天空；花影在下，数条波纹，是池水而且上静下动，水流的线条流动又很优美，数只蝌蚪追着荷花的影子嬉戏像哄小孩子一样，画面妙趣横生。 2、墨色的运用，轻重，浓密有序。 感悟式鉴赏 “观山则情满于山，观海则意溢于海。” 感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。 这种方法比较适合于写意性和表现性的作品（国画） 。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。寄情于景！ 《水图》之《黄河逆流》、《长江万顷》 马远 南宋 形式鉴赏 线条表现水在不同地域和天气的变化 形式鉴赏 形式鉴赏偏重于对作品艺术形式的感知和体验，即作品的表面形式。强调对形式的分析和把握。美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、笔法等。 莫奈是印象派的代表人物，《莲池》是他的代表作品。作者用画笔表现出一幅睡莲小桥的美景，给人的眼睛带来一种不同的感受。 尝试从色彩，笔法等方面分析该作品。  L莲池 莫奈 形式鉴赏 小木桥 水平笔触 垂直笔触 色彩运用 从形式鉴赏的角度来描述作品, 尝试对号入座。 连环展开式构图（ ）人物结构比例准确（ ）敷色清丽（ ）平涂（ ）线条与色彩相互重叠与渗透（ ） 思考与交流 1 2 3 1 2 3 2 1 伦勃朗 《杜普教授的解剖课》 《写生珍禽图》 五代 黄荃---五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此图为画家教子习画的范本。（不同创作目的） 纵向比较 蒋兆和 20世纪40年代《流民图》 北宋 《流民图》 《竹子》 文同 比较式鉴赏：比较《竹子》、《丛竹》各是怎样表现竹子的。 夜巡 荷兰 伦勃朗 巴洛克风格 史家称“紫金色的黑暗” 重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识和理解. 这种方法适合于对再现性的、故事性或者情节性较强的美术作品的鉴赏 《写生珍禽图》 五代 黄荃---五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此图为画家教子习画的范本。（不同创作目的） 夜巡 荷兰 伦勃朗 巴洛克风格 史家称“紫金色的黑暗” 原画表现的是白天，因长期烟薰，颜色变黑人们误称为“夜巡”。这幅杰出的艺术佳作却满足不了枪手们的趣味而导致画家迅速步入不幸之中！它引发了17世纪荷兰的艺术赞助人的价值观与画家个人追求之间微妙的关系。 伦勃朗 《杜普教授的解剖课》 比较式鉴赏： 有比较，才有鉴别。用比较的方法鉴赏美术作品。 比较的方法有很多，可以是横向的，比较 同一主题、同一时代的艺术家采用了哪些不同 的表现手法，也可以是纵向的，同一主题，在 不同时代的环境中，艺术家采用了哪些不同的 处理手法和表现形式。 圣母子图 横向的比较 丽人行（局部1941）（现代）傅抱石 宫女（约20世纪40年代） （ 现代）林风眠 横向比较 伦勃朗 《杜普教授的解剖课》 《写生珍禽图》 五代 黄荃---五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此图为画家教子习画的范本。（不同创作目的） 纵向比较 蒋兆和 20世纪40年代《流民图》 北宋 《流民图》 《竹子》 文同 比较式鉴赏：比较《竹子》、《丛竹》各是怎样表现竹子的。 夜巡 荷兰 伦勃朗 巴洛克风格 史家称“紫金色的黑暗”