语文人教版初中一年级上册 秋天的怀念7.ppt

孔隆教育 1.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ，如何理解这句话？ 母亲“扑过来”，劝慰“我”“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲的形象。 2.母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？ 忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。 2.母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子 。 a.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b.她出去了，就再也没回来。 c.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 d.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。 3.读完本文，你感受到作者怎样的情感？ （1）我感受到作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲…… 1.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，如何理解这句话？ 2.母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？ 2.母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？ 忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。 * 2 秋天的怀念 1.朗读课文，理解文章内容。 2.体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。 3.培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。? 作者：史铁生（1951—2010），原籍河北涿州，当代作家，中国电影编剧，曾任北京作家协会副主席、驻会作家。 作品：代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等 。 创伤 (??? )?? ? ?整宿 (? ) 憎恨 （ ） 仿膳 (??? ) ? 侍弄 (??? )?? 絮叨 (?? ) ? 瘫痪 ( ? ) 诀别 (? ) jué chuānɡ xiǔ zēnɡ shàn shì xù tān 一、读一读 形容人脸色不好。 ①来回翻身。②一次又一次；多次重复。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ①憔 悴 ： ②翻来覆去 ： ③喜出望外 ： 二、记一记 1.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ，如何理解这句话？ 母亲“扑过来”，劝慰“我”“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲的形象。 2.母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？ 忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。 2.母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子 。 a.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b.她出去了，就再也没回来。 c.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 d.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。 3.读完本文，你感受到作者怎样的情感？ （1）我感受到作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲…… 1.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，如何理解这句话？ 2.母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？ 2.母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？ 忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。 1.本文主要写了什么内容？ 记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。 2.课文哪些情景紧扣“秋天”二字？ 雁阵、树叶、菊花。 1.课文第1段，母亲的一句话深深地刻在“我”的心底，请说说是哪一句话。 2.母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子。 3.读完本文，你感受到作者怎样的情感？ 1.课文第1段，母亲的一句话深深地刻在“我”的心底，请说说是哪一句话。 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 顾名思义，这娘儿俩指的是——母亲和儿子两人在一块儿好好活。 2.母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子 。 a.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b.她出去了，就再也没回来。 c.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 d.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。 3.读完本文，你感受到作者怎样的情感？ （1）我感受到作