人教版七年级历史上期末试卷分析表格.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 2015—2016学年第一学期期末质检试卷分析 七年级 年级 历史 科 一、试卷基本情况分析： 1、本套试卷选择60分，材料问答题40分。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。有偏题怪题，难易程度恰当。 2、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。如秦的统一，张骞出使西域，北魏孝文帝改革等。 3、本份试题难易适中，注重基础知识的考查。选择题大都是考查较简单的单一知识点，但题干设计巧妙，学生需认真审题才可以作出答案，非选择题的小题设计也是。 二、试卷的得分情况和主要失分情况分析 七年级参考人数66人，平均分57.05分，及格人数33人、及格率50%，优生人数13人、优秀率19.7%。 材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有： 1、阅读材料不仔细，丢三落四。如：第21题关于看图填写正确历史信息，由于平常测验并没有出现过这种题型，加上学生对原始社会的陶器不熟悉，以至于乱答一气。 2、阅读面狭窄，相关知识太少。如对秦始皇和汉武帝对儒家学说的态度这道题，学生在阅读教材时一带而过，加上又缺乏相关的课外知识，可能连体例这一概念都还不明确，连乱答都不知道怎样下笔，所以这道题回答比较好的较少。 3、材料题与问答题反映出的共同问题是：语言运用、组织不过关，书写潦草，语文素养较差。从卷面上看，东拉西扯、用词不当、逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题十分突出，张骞的“骞”写成“迁”、小篆的“篆”不会写，等等不一而足。这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差，基本素养欠缺。 四、关于对今后教学的改进措施： 1、面向全体学生，因材施教。我校现在的学生大多数综合素质相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍基础知识差，还不具备相应的学科能力。 2、重视对课本基础知识的落实。 在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实，要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。 3、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。重视单元小结、同类知识的总结及比较，构建知识网络，使学生有明确的历史知识体系。同时对于单元学习主题也要重视讲解，要让学生掌握单元主题。 4、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。初一阶段要重视对学生进行审题、认真答题的训练，要让学生养成良好的书写习惯，认真读题，规范答题，同时使学生能够掌握一定的答题技巧。 柴新秀 2016年3月1日