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没有使用比喻修辞方法的是 ( ) A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是像母亲这样的劳动人民,才是中国历史的创造者。 B吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。 C汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。 D海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
A
选出语气最强烈的一项 ( ) A他学习好。 B没有一个人不说他学习好。 C没有人说他学习不好。 D大家说他学习好。
B
仿照例句中反复的运用,以“学会”作为反复词造句。 尊重人才,欢迎人才,重用人才。 学会_____,学会_____, 学会______。
8、[反问]
(定义):用疑问的形式表达某种确定的意思,只问不答。 (作用):增强语气。
[举例]如:池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢? (泰州市,2005)根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。 阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发; , 。
没有使用比喻修辞方法的是 ( ) A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是像母亲这样的劳动人民,才是中国历史的创造者。 B吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。 C汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。 D海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
A
选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项: A那又浓又翠的景色,简直是幅青绿山水画。(运用比喻,描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。) B狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上。(运用拟人,突出了大海涨潮时的有力气势。) C 由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的,不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗?(运用反问,加重语气,强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。) D “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(运用比喻,形象地表现了春风的柔和、温暖,增强了感染力)
C
中考专题复习之 修辞手法 那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢,盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱,仿佛一汪水似的;月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树,淡淡的影子,在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光,就像一支支美人的臂膊,交互的缠着,挽着;又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们,大有小姑娘怕羞的样子。-朱自清《浆声灯影里的秦淮河》 修辞是修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确,鲜明而生动有力。 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的还有借代、引用、反语等。 《考纲》:“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句,体会它们在文中的表达效果。” 考试题型主要有判断(选择题)、辨析其表达作用(参考阅读)、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用,是近年中考的一大趋势。 (定义):描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 [举例]我似乎打了一个寒噤:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 (作用): 1、化平淡为生动;?? 2、化深奥为浅显;?? 3、化抽象为具体;? ? 4、化冗长为简洁。 比喻 1明喻(甲象乙) 例:共产党象太阳。 2暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 ? 3借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词) 例:在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印) 其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比。 运用比喻应注意三个问题: 其二,比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比。 运用比喻应注意三个问题: 其二,比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 其三 ①他长得很像他哥哥。 ②他刚才好像出去了。 ③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。 ④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 --表示比较的 --表示推测、揣度的 --表示例举的 --表示想象的 ,不是所有的“像”字句都是比喻句。 2、[拟人] (定义):把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。 (作用):使具体事物人格化,语言生动形象。 [举
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