二元一次方程组反思.docx

二元一次方程组的解法——加减消元法的教学反思 初二年级 贾晓丽 2016 年 10 月 9 日又开始了我校一年一度的新教师公开课，通过 公开课前与本组教师多次的沟通，试讲，在各位教师的悉心指导下， 将课一次次的修改，选题进行更改，才有了这样一节流畅的课。四十 分钟的课堂教学使学生获得了知识还获得了数学上的体验， 同时在课 堂上的生成点、细微处也给我带了启发和考。回顾整个教学过程，我 现在诚恳地反思自己在这节课教学中的得与失， 以下将对本节课进行 反思如下： 这节课自己比较满意的有两点： 其一是教学设计能立足于学生的学习需求。 首先是通过不同方法解二元一次方程组， 既调动了学生的好奇心， 同时又是为揭示课题作了自然有效的铺垫。其次， 根据学生天的特点，让学生分析观察可以利用加减消元法解二元一次方程组的特点。 最后在练习题的安排上我也是在依托教材的基础上又做了深入挖掘和再度创新， 通过习题的练习，让学生发现解题时的易错点。 其次是控制自己的说话欲望， 尽量将课堂还给学生， 表达自己的观点。 从这节课的不足，我收获了以下几点： 课堂上坐姿的调整。基于我校“双态课堂”的特点，学生在听课时，坐姿必须随着教师讲解或学生讲解而发生改变， 这样才有利于学生的听讲以及学生的身体发育。 例题的选取。一节课的容量完全依赖于教师备课的例子选取，通过本节课，让我更加意识到如果例题选择的好， 能紧扣本节课的重难点，不仅可以将本节知识简单的融入题目中， 同时可以让学生接触到更多的例题。 数学语言的规范。作为教师，语言一定要规范，例如本节课的加减消元法和代入消元法， 不能笼统的和学生说消元法， 否则容易引起学生混乱。二元一次方程组而不是二元一次方程， 口误以后一定要注意。 板书的设计。作为板书是学生能直观看到的东西， 也是一节课的精华，因此一定要条理，整齐，不能草草书写。作为解题需要给予学生详细规范的书写示范。 教师数学知识的夯实。 自己作为一名新教师， 对于数学教材的整体把握还不太好， 因此平时因加强对知识的探究精神， 多向老教师虚心学习。 课堂举例要贴切。有时课堂教学为了让学生理解一些抽象的数学知识，教师习惯用生活实例说明， 这时一定要贴切， 语言要专业化，不能太随意。 着装问题。正式场合还应注意我们的教师形象， 穿着不能太随 意。 对于这节课中出现的问题既是生成的警示牌， 同时更是我今后要努力完善的方向。相信不断地努力下，一定会有教学的进步。