幼儿园教学活动的组织与指导【爆款】.ppt

（二）幼儿园教学活动的组织原则和实践要点 1、原则 （1）建立与幼儿支持性的联系而不是管理的、疏远的或惩罚的联系 （2）与幼儿在伙伴关系中游戏和交流而少进行说教 （3）接受幼儿与教师不同的思维和推理方式 （4）鼓励幼儿自己解决问题而不是代替他们解决 （5）确保提供的信息和活动适合于幼儿的发展水平 （6）教学要基于儿童的经验 （7）鼓励幼儿之间的交往和问题解决。 必威体育精装版文档 * 2、实践要点 （1）教师和幼儿一起控制 可采取的策略如：以幼儿的方式与幼儿一起活动；有意识地让幼儿控制。 （2）重视幼儿的能力 可采取的策略：寻找幼儿的兴趣；从幼儿的观点来看待问题。 （3）与幼儿形成可信任的关系 和幼儿一起分享；关心幼儿的兴趣；给幼儿具体的反馈 （4）采取问题解决的方式解决交际冲突 重点：使幼儿解决能解决的问题而不是惩罚幼儿不成熟的社会交往。 有效的策略如：实事求是地、坚决和耐心地解决交际冲突，包括：不提起幼儿的缺点；公正地对待幼儿；鼓励冲突中的幼儿相互交谈；首先让幼儿解释。 帮助幼儿理解自己的行为及这种行为对别人的影响。 必威体育精装版文档 * 实例分析 1、某幼儿园中班班主任麻老师发现小明经常在课间讲话，在游戏活动中也很调皮、淘气。有一次，小明去拿小红的小玩具，小红不同意，就打了小红一小拳头。麻老师发现后就在全班狠狠地批评了小明，并罚小明不准参加集体游戏活动；小明哭了，麻老师还骂他：“不守纪律，调皮捣蛋，随便拿人家东西，打人，还哭！……哭什么？！从小不学好，将来闯大祸，只能蹲大牢！”然后，要小明去活动门外站10分钟。 2、文学欣赏活动：秋天的雨（散文） 必威体育精装版文档 * （三）幼儿园教学活动的几种基本的组织方法 1、直接指导的方法 （1）言语的方法，如：讲解、讲述、谈话等 （2）直观的方法，如：演示、示范等 2、间接指导影响的方法 如，观察法、发现法、实验法、练习法等 必威体育精装版文档 * 四、不同类型幼儿园教学活动的指导 （一）生活活动及指导 1、生活活动：指满足幼儿基本生活需要的活动，包括进餐、睡眠、盥洗等。既是对幼儿生活的护理，也是幼儿丰富的学习源泉。 2、具体指导 （1）餐饮活动：创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境；培养幼儿按时吃饭、独立吃饭、不泼洒饭菜等习惯；鼓励幼儿的自我服务；帮助特殊幼儿 （2）睡眠活动：创设舒适、安静的睡眠环境；重视睡眠的护理工作；细心照顾某个别儿童 （3）盥洗和入厕活动：创设一个方便、卫生的环境；培养儿童良好的习惯；照顾个别幼儿 必威体育精装版文档 * 3、生活活动的指导要点 （1）细心照顾与积极培养相结合 （2）充分挖掘其中的教育契机 如 “请幼儿做梦”的做法； （3）家园共育，保持教育的一致性 必威体育精装版文档 * （二）集体教学活动及指导 1、集体教学活动：即面向全体幼儿的有目的的教学。 2、指导要点 （1）进行班级管理 如，做好预先计划 （2）尊重幼儿的兴趣 （3）注重个体差异 （4）打破讲台——课桌模式 （5）注重质量和儿童的经验性知识 必威体育精装版文档 * 概念化知识与经验和知识举例： 鱼：外形特征；特殊结构；生活环境；生活习惯；所属种类 鱼：我了解的鱼是…… 我最感兴趣（关心）的是…… 我最想知道…… 我打算怎么去做：参观、查资料、美工与表达、与他人合作…… 我愿意与他人一起分享我的工作 我还有一些疑问…… 必威体育精装版文档 * 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 必威体育精装版文档 第九章 幼儿园教学活动的组织与指导 必威体育精装版文档 * 思考下列问题： 1、某教师打算与本班级幼儿（中班）讨论在活动室的自然角里饲养小动物的事。她该如何组织这样的活动？ 2、评价下列教学活动： “一大班教师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏‘扔沙包比赛’：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考‘怎样才能知道沙包扔了多远？你可以用什么方法知道呢？’在教师反复的要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量，教师很满意这种结果，认为教学目标达到了……” 3、一位幼儿从家里带来了两只螃蟹，孩子们就围在一起，有的用手碰一碰，有的干脆把它捉起来，有的说‘蟹的脚最厉害了’、‘它的嘴巴在哪里呢？’看着孩子们‘乱哄哄’的场面，作为老师，怎么办？ 必威体育精装版文档 * 一、教学的概念 （一）“教学”的界定 1、教学就是在平等的基础上，教师价值引导和学生自主建构辩证统一的过程。 教学（教）：就是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。教学关注的主要是教师的行为，而不是学