2再别康桥课件PpT.pptx

再别康桥徐志摩 徐志摩1918年赴美国学习银行学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，度过了一段美好的留学时光。他可以在风景秀丽的康河两岸看书、赏景，或者下河划船，尽情陶醉在大自然中。 徐志摩是个个性主义者。他有“单纯的信仰”，信仰个性绝对自由的理想，他为理想奋斗，一生都在追求爱与美，追求灵性的表现，向往英国式的资产阶级民主政治。 “情才”和“奇才”剑桥大学 康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。 1931年11月19日，徐志摩搭“济南号”飞机从南京到北京，准备参加林徽因的一个学术讲座，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。时年36岁。徐志摩元配张幼仪追求过的林徽因后娶的陆小曼他们在电视剧《人间四月天》中的造型徐志摩曾经说过：“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”她们共同创造了诗人徐志摩。其中在1920年，他在英国剑桥大学邂逅了才情洋溢的少女林徽因。然而徐志摩在匆匆的人生里历经了三段感情，交错于三个不同类型女子(原配夫人张幼仪、美丽少女林徽因、再配夫人陆小曼）的生命之间，林徽因，中国第一位女建筑学家。同时被胡适誉为中国一代才女。与梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑成为这个学术领域的开拓者。我说你是人间的四月天； 笑音点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，---你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！人间四月天我这一辈子就只在康桥的那一春，算是不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的。说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了星月的光明，草的青，花的香，流水的勤。 ——徐志摩我敢说，康河是世上最美的一条水。 ——徐志摩一、诵读诗歌，品读节奏美荇（xìng）斓(lán)畔(pàn)溯(sù)篙（gāo）二、为什么告别的是云彩？这种告别为什么是轻轻的?柳是中国诗歌中传统的意象，诗人之所以钟爱它，一是取谐音“留”，即对别离的人的挽留之意；二是取一插入土壤就能生长的旺盛生命力之意。但徐志摩却拓展了它的意象，把它活化成了“新娘”。 三、从形式上看这首诗有何特点？音乐美绘画美?建筑美?绘画美 多选用有色彩的词语，给读者以视觉上的色彩想象——云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草，星辉斑斓…... 多选用动作强的词语，画出了一幅幅流动的画面，给人以立体感和流动美——向西天的云彩轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人诉说……音乐美 诗歌的音节朗朗上口，错落有致。 A.?押韵 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B.?音节和谐，节奏感强。 C.?回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。建筑美 诗节匀称、诗句整齐： ——全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以外观的美感。 小结本课诗歌的情感赏析现代诗歌的三个角度诗歌的意象诗歌的形式 二、鉴赏诗歌，领悟意境美1. 你认为这首诗主要抒发了什么感情？ 全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。2. 大家对作者所描写的康桥是什么印象？3. 康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至美”，那么诗人借助了哪些意象营造出那种“至美”的意境呢？读二至六节，找出诗人对康桥感受最深的意象。金柳，青荇，清潭，长篙，星辉……3. 你最喜欢哪一种意象？为什么？能否把你喜欢的这一种意象所在的诗节描绘成一幅画？第二节：岸边柳树倒影在康河里的情景。 夕阳照射下的柳树，镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，影子映在清澈的水中，就像美艳的“新娘”，这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。4. 面对这样的至美，诗人“在星辉斑斓里放歌”也是一种必然，可是接下来的诗意却陡然一转：“但我不能放歌”，想想这是因为什么？ 因为此时的康河是夜色、星光、轻波，还有彩虹揉进的梦，一切是那样的宁静而和谐。惟有“悄悄”才能全然融入这样的境界，因此静默和无语才是一曲深情的别离的歌，是对康桥最美的告别。这其中隐含了诗人无奈、凄婉。 全诗主题： 全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，