精心守候,静等花开 教育案例.docVIP

静心守候，静待花开 ------浅谈学生的赏识教育 每个学生都是一朵含苞欲放的花朵，我们作为辛勤的园丁，要精心呵护每一朵花，让他们在我们精心地守候中，在我们静心地等待中含笑怒放。 ——题记 一、化批评为赏识。 好学生是在赏识中成长的，调皮捣蛋的孩子是在抱怨中变坏的。赏识学生的优点，并不是忽视孩子的缺点，该批评的还得批评，不过，一定要讲究批评的艺术，把批评变成赏识，就能在温情、和睦、激励的氛围中起到育人的作用。 案例： 有一次，一位学生因睡得太迟，上学迟到了，按照班规，他要多做一天的值日。课下我特别叮嘱他，要早来学校完成任务。第二天一到班级，我就告诉学生：“今天，我要表扬晓明同学。”话音刚落，晓明睁大眼睛惊讶地看着我，好像在说“我都犯错了，怎样还能得到表扬？”，这时我面带喜色地说：“晓明同学虽然多做一天的卫生，但他毫无怨言，愿为自己的违规买单。同学们，不怕人有错，就怕不改过，能真正反思自己的错误，反而会让老师刮目相看。从此，孩子们做值日更用心了。 这个案例说明，艺术性的批评，可把批评变成赏识，既给学生留足了面子，又起到育人的作用。何乐而不为呢？ 二、交接班级小窍门。 都说教师是太阳底下最光辉的职业，可现实中老师都会认为没照到多少阳光，几年一度的交接班使我们内心惴惴不安，祈求接到一个省心的班。我来谈谈自己的一点体会。 刚上班那会儿，我接到了一个上课特“活跃”，纪律经常失控的班级。如果对他们高压管制，只能适得其反。考虑到这点，我就从赏识入手。这次的赏识教育主要定位在那几个上课唧唧歪歪，管不住自己嘴的小调皮。我抓住他们同样渴望得到老师的认可、肯定、表扬的心理，我在平时认真留意他们的言行，一发现他们的闪光点，比如上课没迟到、卫生扫除很积极、作业哪怕只完成了一部分等现象，我都夸大其词，在班里大肆地表扬。而且，根据他们平时好的表现，有所针对地开展 “学习之星”、“进步之星”、“积极发言之星”、“小小书法家”等五花八门的评比活动，孩子们高兴地忘乎所以。没有想不到的，只有做不到的。任何一个学生得到老师颁发的奖状，都会受宠若惊，家长的激动心情更是无法言喻。因为人性中最本质的需求就是被认可，被赏识。 三、让幽默成为赏识的润滑剂。 赏识是我们学校育人的主旋律，如果让幽默成为让赏识教育的润滑剂，我想，这主旋律一定会更悦耳、更动听。 案例： 我清楚地记得，最初当班主任时，如果发现班级有纸张，我肯定是严肃地指责值日生，或是数落乱丢垃圾的同学。这样一来，纸张一定是有人检了，但被批评的学生心理一定不舒服，对全班学生也不会起到想要的效果。于是我想到了幽默的魅力。一次语文课，刚走进教室，发现一张纸条静静地躺在一位男生桌角旁边，我就轻声细语地说：“谁这么狠心，把一张薄薄的纸片踩在脚下，它柔弱的小身子怎么忍受住这么大的压力呀。”此句一出，全班同学偷偷地笑起来。这位男生也赶紧弯下腰边检边说：“我不小心掉出来了。”我发现，这节课孩子们听得特别认真，互动得也特别活跃，或许是他们被这种幽默感染了吧。我想，能幽默地处理一件事，何必那么严肃、一本正经的呢？ 幽默是一种智慧、一种修养、一种艺术、一种力量。生活中，人们往往喜欢与幽默的人相处。教育中，幽默的老师常常能赢得学生的爱戴和敬佩。实践证明，幽默风趣是学生最喜爱的教师特质之一。它有助于拉近师生之间的距离，填补师生之间的鸿沟，让学生成为老师的知心朋友。 育人工作不仅是技术，更是艺术。学生的美丽，源于教师的光芒，有了艺术，教师就能做到“不要盲目的拔掉一棵草，不要草率的否定一个人”，精心守候，静等花开，总有一天，我们会看到满园花朵的怒放。