关于教师读书的意义.docx

关于教师读书的意义，许多专家有过深刻而精辟的论述。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书——教师教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。”教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，更是营造书香校园的主要内涵。读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书具有其专业价值。 一、完善专业知识 作为教师，应该具有与其专业相匹配的“专业知识结构”。教师的专业知识结构，应该包括三个方面的内容：本体性知识、条件性知识和实践性知识。教师读书的专业性价值首先体现在深化本体性知识、丰富条件性知识和强化实践性知识。由于知识更新速度加快，教师如果仅仅局限于自己学生时代的“老本”，必然会落后与淘汰。而一个不能立足于学科前沿知识的教师，对于学科教学的理解必然会肤浅。如果教师没有不断阅读的习惯，本体性知识终究会成为一张过期的支票。条件性知识是关于“怎样教”的知识，教师应用条件性知识，促使本体性知识成为学生的个人知识。条件性知识的丰富，首先依赖的就是教师的阅读。 二、生成专业智慧 阅读本身使教师获得人文精神，这种精神影响着教师的一言一行，使教师成为一个正真意义上的“文明人”，这直接促进了教师的 智慧实践的发展。对于教师来说，阅读即研究。在研究中进行阅读，其行动也就带有研究性，而带有研究性的教育行动，是一种避免无效劳动的智慧实践。教师的专业实践需要阅读的支撑，从不借鉴各家的实践，这样的教学是很难“智慧”的。教育是需要理解的，教育的理解水平决定了教育的实施水平。教育的智慧实践源于教师对于教师的智慧理解，对教育的理解，源于读书以后，对教育生活的创新审视与发现。 坚持阅读让我们与时俱进地理解教育，教育需要与时俱进的教育，我们要不断地阅读，才能不断吸收新的知识，保持永远的智慧。 三、构建专业精神 教师这个专业最特殊的地方在于它是一个心灵的事业。 “真教育是心心相印的活动。唯有从心里发出来的，才能打到心的深处。”阅读构建着教师的专业精神，支撑着教师的精神生命。读书可以改变一个人的精神状态。教师要保持一种良好的状态进入教育，更加需要专业精神，教师的这种精神给予学生的影响更是巨大的。教育是需要信仰来支撑的。阅读与伟大的心灵对话，可以帮助我们建立起教育信仰。阅读教育名家的书籍建立起自己的教育信仰大厦，是我们在忙忙碌碌之中感受教育幸福的深层原因。阅读，从本质上讲，就是在提升我们的人生境界，使我们的生命提升到一个新的境界。享受生活，提升人生境界，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统有选择地读书。读书改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，读书让人有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为，读书给我们的人生以智慧的启迪，读书对于一个教师来说，具有相当重要的专业价值。