中学教育知识与能力重点梳理急救班中学科二（3）10.18.pdf

中学教育知识与能力重点梳理 （3 ） 微博 ：@有道考教师孙阳 我代表党和国家真诚问候各位： 同志们辛苦啦 ！！O(∩_∩)O 革命尚未成功，志士仍需努力 ！！ 11.中学常用的教学原则 （1 ）直观性原则 （2 ）启发性原则 直起 （启）弓 （巩） （3 ）循序渐进原则 寻 （循）找一英 （因） （4 ）巩固性原则 里 （理）外的狐狸当 （5 ）因材施教原则 粮 （量）食吃 （思）。 （6 ）理论联系实际原则 （7 ）量力性原则 （8 ）科学性与教育性相结合原则 （1 ）简述直观性原则 ：【用教具手段讲解语言】 直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述 ，引 导学生形成对所学事物、过程的清晰表象 ，丰富他们的感性知识 ，从而使他们能 够正确理解书本知识和发展认识能力。 贯彻直观性原则的要求 ： ①正确选择直观教具和现代化教学手段。 ②直观要与讲解相结合。 ③重视运用直观性语言。 （2 ）启发性原则 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体 ，注意调动他们的学习 主动性 ，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习 ，自觉地掌握科学知 识和提高分析问题和解决问题的能力。 观点 ： 孔子：不愤不启，不悱不发； 《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达； 苏格拉底：助产术； 第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。 （3 ）循序渐进原则 （系统性原则 ） 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行 ，使学 生系统地掌握基础知识和基本技能 ，形成严密的逻辑思维能力。 （4 ）巩固性原则 巩固性原则是指教师在教学中 ，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技 能 ，长久地保存在记忆中 ，能根据需要迅速再现出来 ，以利于知识技能的运用。 （5 ）因材施教原则 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发 ，有的放矢地进行 有差别的教学 ，使每个学生都能扬长避短 ，获得最佳的发展。 （6 ）理论联系实际原则 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导 ，从理论与实际的联系上 去理解知识 ，注意运用知识去分析问题和解决问题 ，达到学懂会用、学以致用。 （7 ）量力性原则 （可接受性 ） 量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展 ，是他 们能够接受的 ，但又要有一定的难度 ，需要他们经过努力才能掌握的 ，以促进 学生的身心健康发展。 （8 ）简述科学性和教育性统一原则 （教书育人 ） 科学性和教育性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导 ，引导学生掌握正 确的知识 ，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观 教育。 例： 《山中访友》、 《黄山奇石》：热爱大自然 《地震中的父与子》、 《“精彩极了”和 “糟糕透了”》：体会父母的爱 《钓鱼的启示》、 《落花生》：坚守人生品格 贯彻科学性与教育性相结合原则的要求 ： 课 ①教师要保证教学的科学性 ； 前 ②发掘教材的思想性 ，注意在教学中对学生进行品德教育 ； 课 ③要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节 ； 中 ④要重视补充有价值的资料、事例或录像 ； 课 后 ⑤教师不断提高 自己的专业水平和思想修养。 教学的八大基本原则 1.直观性教学原则 （感性认识 ） 2.启发性教学原则 （独立思考 ） 3.巩固性教学原则 （掌握记忆 ） 4.循序渐进性原则 （顺序进行 ） 5.因材施教性原则 （差别教学 ） 6.理论联系实际原则 （学以致用 ） 7.量力性教学原则 （可接受性） 8.科学性与思想性结合原则 （教书育人 ） 【模拟题】 1.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别教学，这体现了 教学的 （ ）原则。 A.启发性 B.循序渐进 C.直观性 D.因材施教 2.孔子要求 “学而时习之” “温故而知新”，是说在教学中要贯彻 （ ）原则