文言固定句式分类归纳说课材料.ppt

文言固定句式分类归纳 一、表示疑问 1．何所……？ 表疑问的固定结构。是“所……者为何”的倒装和压缩。可译为“所……的(人、事、物)是什么”。 例：问女何所思，问女何所忆。 译文：问姑娘所想的是什么，问姑娘思念的是什么。 例：卖炭得钱何所营？(白居易《卖炭翁》) 译文：卖炭得来的钱所谋求的是什么？ 2．奈何……？若何……？如何……？ 可译为：“……怎么办？” 例：取吾璧，不予我城，奈何？ 译文：拿了我的玉璧，不给我城，怎么办？ 还可译为：“为什么……？” 例：非国家之利也，若何从之？(《左传·襄公二十六年》) 译文：(对楚国作战)不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？ 例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 3．何如　同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等。 (1)代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。 例：樊哙曰：“今日之事何如？” 译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？” (2)表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。 例：王以为何如其父？ 译文：大王认为(赵括)比他的父亲怎么样？ 4．如……何？奈……何？可译为：“拿……怎么样呢？”“对……怎么样”“把……怎么样” 例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 译文：凭着你残余的力气，还不能毁去山上的一棵草，又能把泥土和石块怎么样呢？ 例：如太行、王屋何？(《愚公移山》) 译文：对太行、王屋怎么办？[来源:学科网] 例：三老不来还，奈之何？(《西门豹治邺》) 译文：三老不回来，把他们怎么办？ 5．“何(奚)以……为”“何(奚、曷)……为” 其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么(要)……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。 例：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？” 译文：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？ 例：项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”(《史记·项羽本纪》) 译文：项羽笑着说：“上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？”[来源:Zxxk.Com] 例：奚以之九万里而南为？(庄子《逍遥游》) 译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？ 例：是社稷之臣也，何以伐为？ 译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？ 6．孰与：与……孰　译为“跟……比较，哪一个(谁)……” 例：我孰与城北徐公美？ 译文：我跟城北的徐公比，谁更美？ 例：公之视廉将军孰与秦王？ 译文：你们看廉将军和秦王比，怎么样呢？ 1．何……之有？可译为：“有什么……呢？” 例：宋何罪之有？ 译文：宋国有什么罪呢？ 2．如之何……？可译为：“怎么能……呢？” 例：君子于役，如之何勿思？ 译文：我的丈夫还在外面服役，怎么能不想念呢？ 3．不亦……乎？可译为：“不是……吗？”“不也是……吗？” 例：求剑若此，不亦惑乎？ 译文：像这样求剑，不是糊涂吗？ 例：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 译文：学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？ 4．“不为……乎”连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是……吗？” 例：此不为远者小而近者大乎？ 译文：这不算是远的小而近的大吗？ 5．岂(其)……哉(乎、耶)？可译为：“难道……吗？” 例：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？(《伶官传序》) 译文：(人生的)祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是伶人才如此吗？ 例：岂得之难而失之易欤？(《伶官传序》) 译文：难道是得天下难而失天下容易吗？ 6．安……哉(乎)？可译为：“怎么……呢？”“哪里……呢？” 例：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？(《赤壁之战》) 译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？ 例：燕雀安知鸿鹄之志哉？ 译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？ 7．……非……欤？可译为：“……不是……吗？” 例：子非三闾大夫欤？(《屈原列传》) 译文：您不是三闾大夫吗？ 8．宁……耶？可译为：“哪里……呢？” 例：宁知此为归骨所耶？ 译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？ 9．顾……哉？可译为：“难道……吗？” 例：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 译文：人们树立志向，难道还不如四川边境的那个和尚吗？ 10．独……哉(耶)？可译为：“难道……吗？” 例：独不怜公子姊耶？ 译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？ 例：相如虽驽，独畏廉将军哉？ 译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？ 11．“其……乎(也、耶)”，表揣测、希望、反问等语气。表揣测：相