新媒体背景下大学生应该提升自己的媒介素养学习资料.ppt

* * 随着大众传播业的迅速发展,传媒对受众的影响日益增强。新媒体时代的互联网以其多元性、娱乐性、互动性和虚拟性吸引着大学生群体,迅速成为他们最重要的信息渠道,并深刻的影响着他们的行为习惯。学生群体在网民比例中占到三分之一以上,而其中又以高校大学生为主要人群,高校里完备的硬件设施、完善的网络建设等诸多客观因素,决定了大学生群体对新媒体的依赖性最强。面对多种传媒平台带来的庞杂纷繁的信息,大学生的媒介素养相应需具达到更高的水平。 大学生媒介接触现状 1、对新媒体深度依赖，对传统媒体逐渐疏离 目前，网络已经成为在校大学生日常接触时间最长，频度最高的媒介，有的大学生对网络依赖过度，沉湎于虚拟世界不能自拔，以至于患上了网络依赖症，在亦真亦幻的世界中享受着逃避现实的虚幻快感。大学生对新媒体的深度依赖导致其对于报纸、广播、杂志等传统媒体的接触时间严重不足，与传统媒体逐渐疏离，着会严重削弱正统教育功能，也会对大学生价值体系的构建产生不利的影响。2、媒介操作技能较高，对媒介功能利用不足与学历较低的同龄人相比，大学生的媒介操作使用技术水平较高，他们不止关注网络的娱乐功能，还关注网络的新闻功能和知识功能，大部分学生能够熟练运用媒介技术制作和发布媒介信息。但总体看来由于当前媒体娱乐功能的过度发展对大学生造成的负面影响，“休闲娱乐”、“消磨时间”成为大学生接触媒介的主要动机，只因为学习和查找资料的相对理性使用媒介的大学生只占少数。大学生对媒介的使用不够充分，对媒介功能的利用不足，尤其是忽视学术营养的汲取是大学生媒介使用的常见现象。 3、对媒介知识有所认知，但认知理解不够深入在媒介认知理解上，大学生对大众传媒的范畴、性质、分类等基本常识有比较明确的认识，对主要媒介内容有一定的了解，但对传媒的功能作用了解不多，而且不同专业的学生认知也不均衡。大学生对媒介的商业意义有比较清醒的认识，对受众在传播中的能动地位认识不足。此外，大部分大学生能意识到媒介对自己知识结构、思维观点方面的影响，不过相对忽视媒介对价值观等其他深层次的影响，特别对于媒介信息中的思想和价值观念的判断还比较模糊。4、媒介利用意识增强，对媒介信息的批判意识较弱 新时期大学生对媒介信息的批判意识还处于自发阶段，由于缺乏媒介素养知识，他们只能基于个人的直觉和现有社会经验来审视媒介的信息和行为，因此他们很少表示怀疑，甚至普遍缺乏对媒介信息正确的判断能力和解读能力，容易被一些信息的表相所迷惑，导致对其思想和行为受到不同程度的侵蚀和影响。 5、网络道德水平令人担忧，产生不道德网络行为不道德的网络行为是在网络交往中故意伤害他人利益的行为。在一个完全开放、自由的网络社会中，部分大学生会在一定程度上丧失真实感并产生放纵感，进而导致其行为脱离道德规范的约束，随意放纵自己的言行，从而滋生大量的不道德行为。比较突出的不道德行为主要有；传播谣言、散布虚假信息；论坛、聊天室侮辱、漫骂；网络诈骗；网络色情聊天；窥探、传播他人隐私；盗用他人网络帐号；炒作、浏览色情、暴力信息等，这些都对大学生的身心健康造成了极大的危害。 大学生媒介素养存在的问题 1、过分的娱乐化思想充斥着大学生的大脑 娱乐化是我国媒介发展过程中一个显著的特点，曾经有一时期，娱乐化被视为是起死回生的良药，严肃节目比例下降，娱乐化节目比例增加，因此才有所谓的娱乐化浪潮。例如，选秀类节目，相亲类节目，很容易使大学生的情感观和人生观产生影响。 2、过分依赖媒介提供的产品而不能自拔 科技的发展使可供选择的信息渠道增多，其实不然，受众对媒介的依赖并不会因此降低，反而会加强。目前人手一部智能手机，时时在手，手机没带就浑身不自在。大学生吧大量时间花在媒介消费上，虚拟的世界使他们越来越少接触现实世界的交往，而是沉浸在微博、农场、校内等网站，看似网友一大堆，其实是内心孤僻，心理上与他人隔膜增大的体现。 3、市场调节和政府干预一定程度的失效 过去我国的媒体是以事业单位形式来管理的，从传媒机构设置到人员安排，再到传播的内容和形式，包括资金来源都由政府控制，媒介发布的绝大多数信息都是宣传信息，因此，当时媒介的许多功能没有发挥出来。等到媒介发展引入市场化机制，由于竞争的压力，低俗、炒作、不正当竞争现象比比皆是，甚至一些媒体把这些手段当成竞争的法宝。物质主义、个人主义等充斥在媒介发不的信息中。 提升大学生媒介素养的建议 1、加快媒介素养教育师资的培养? 缺少网络媒介素养教育师资，是启动网络媒介素养教育时许多国家都曾遇到过的问题。教师在学校网络媒介素养教育中起主导作用，表现在对教材的选择或者编写、教学方式方法的运用，以及如何评价学生媒介素养的提高等等。根据联合国教科文组织有关报告的报道，目前国外已有不少国家的媒介素养教育已经达到了大众化阶段；各大学都拥有相应的师