语文教案-《陈情表》课件教学课件.ppt

* * * * * * * 本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，其内容是什么？ 以孝治天下 作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？ 目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。 归纳段意： 本段提出“以孝治天下”的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消 ，求得体恤。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。 通“又” 这样 状语后置句 报答奉养 乞求 古：辛酸苦楚 今：身心劳苦 只 明白知道 审查、识别 尽忠、效忠 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！” 顾惜怜悯 准许 或许 终 报恩 不尽 惶恐不安 恭敬地 呈上 名作动 使……知道 （使动） 像犬马一样 名作状 ①是 A 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 B 实迷途其未远,觉今是而昨非 C 天将降大任于是人也,必先苦其心志 D 汝是大家子,仕宦于台阁 E 君臣不合,则国是无从定矣 这样 正确 这 表判断 国家大事 ②实 A 皇天后土实所共鉴 B 仓廪实而知礼节 C 吾有卿之名,而无其实 D 复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立 E 较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍 F 此皆良实,志虑忠纯 实在 充实 实质，实际 果实 实际情况 忠实的人 本段段意 先尽孝后尽忠 臣以险衅，夙遭闵凶 九岁不行，零丁孤苦 夙婴疾病，常在床蓐。 臣密今年四十有四。 通 假 字 有，通“又”。　 闵，通“悯”，忧患的事　 零丁，通“伶仃”，孤独的样子 蓐，通“褥”，垫子 而刘夙婴疾病 告诉不许 急于星火 是臣尽节于陛下之日长 状语后置。比流星的坠落还要急 特殊句式 被动句。婴疾病——被疾病缠绕，为疾病所困。 被动句。我申诉苦衷，请求暂 缓赴任，而没有被允许。 状语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。 陈 情 表 孝情 忠心 身世孤苦悲凉 祖母情深似海 沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山 揭示矛盾 刘病日笃 尽孝日短 孝治天下 尽忠日长 分析矛盾 先尽孝后尽忠 解决矛盾 1 2 3 4 李密为什么从“孝”的角度来说理呢？ ⑴晋武帝 “以孝治天下”，作者利用这个旗号投其所好，获得好感。 ⑵李密申明自己并非清高，仅仅是为了尽孝和报恩，以消除晋武帝对自己的疑忌。 ⑶陈述祖母的苦情，和自己忠孝难以两全、进退两难之情，以唤起同情。 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ ⑴为李密的言辞和情理所动。 ⑵彰显孝治天下的恩德。 有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？ （1）李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 （2）李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中选择了后者，对于他的选择，我们应如何看待？ 李密放弃赴任，在家奉养祖母，从传统的角度来说，是一种“孝”，孝敬长辈是中华民族的传统美德。 应诏赴任，达则兼济天下，为民做官也应进行肯定。 两种选择都有其合理性。 1.融情于事。 ?2.语言形象生动，自然精粹。 艺 术 特 色 本文中有很多短语现在已经成了成语，请找出来。 孤苦伶仃，茕茕孑立， 形影相吊，日薄西山， 人命危浅，朝不虑夕， 气息奄奄， 生当陨首，死当结草。 * * * * * * * * * * * * * * 中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。 人言：读《出师表》不下泪者，其人必 ；读《陈情表》不下泪者，其人必 ；读《祭十二郎文》不下