人教版数学一年级下册全册表格式教案.docx

课题 课型 知识 教 目标 学 能力 目 目标 标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 创境激疑 合作探究 拓展应用 总 结  认识平面图形 新授课 备课人 执教时间 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教 学 预 设 个性修改 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练 一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一 画 3.你们画下的图形有什么特点？ 二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第 1 题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形拼一拼 图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第 2 题：数一数有几个圆、 正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 今天你们学到了什么？ 作业布置 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 认识平面图形 长方形 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 板书设计 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 平行四边形 教学札记 课题 拼一拼 课型 新授课 备课人 执教时间 知识 通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长 教 目标 方形、正方形的边的特征。 学 能力 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 目 目标 标 情感 通过学生大量拼摆图形， 发现图形可由简单到复杂的变化及联系， 感受图形美。 目标 重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 难点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学过程 教 学 预 设 个性修改 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 目标导学 式训练 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什 创境激疑 么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一 下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较 1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形 的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了， 合作探究 回忆一下，上节课除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形， 它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边， 这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同 的方法的学生上台演示。 （教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种 图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形 的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困 难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪 些图形？ 6．一个简简单单的风车， 就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 拓展应用 学生独立完成第 3 页的“做一做” 。 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下 总 结 请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 作业布置 做一做 板书设计： 板书设计 拼一拼 对边相等 教学札记 课题 十几减 9 课型 新授课 备课人 执教时间 知识 9。 教 使学生初步学会计算十几减 目标 学 能力 目 培养学生初步的抽思象教学过程 目标 标 情感 培养学生初步的抽思象教学过程 目标 重点 学会计算十几减 9。 难点 教学过程 目标导学 创境激疑 合作探究 拓展应用 总 结 作业布置 板书设计  学会计算十几减 9。 教 学 预 设 个性修改 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练 一、复习 ．口算。 9 十 3 9 十 7 9 十 4