为了最美的事业----记峡江县水边中心小学教师陈娟(上报稿).doc

矢志耕耘为桃李 挥洒青春扬师德 ----记峡江县水边中心小学教师陈娟 在峡江县水边中心小学，有这样一位孜孜不倦的身影，课堂上有她铿锵有力的领读，黑板上有她入木三分的板书，办公室里有她举案阅卷的忙碌。她曾走进深山投身支教事业，她曾探求教改不断追求卓越，她始终为人师表爱心育苗，她用对教育事业的那份虔诚与坚守谱写着教坛新秀的美丽篇章。她就是该校荣获“江西省优秀少先队辅导员”称号，被评为“峡江县数学学科带头人”、“峡江县优秀教师”、“峡江县课改标兵”的青年女教师——陈娟。 走进深山投身支教事业 2010年，陈娟以优异成绩大学毕业。她先后报考了萍乡市的高中、永丰县立中学和峡江县“三支一扶”小学三个岗位，三处笔试面试全都顺利通过，其中前两者都是教育系统的正式编制，待遇也相对较好，无疑是其他人眼里的“香饽饽”，然而她却不顾父母亲友的反对，出人意料地选择了不仅没有正式编制，还需要深入基层、深入边远乡村工作的 “三支一扶”。这是为什么？因为她忘不了自己读小学时的那一幕。记得她在新干县的一个农村小学——界埠小学读五年级时，患了一场重病。住院期间，她的语文和数学两位女老师不仅前来探视，还多次带来课本和练习册，在病房里为她补课。面对着两位像妈妈一样的好老师，她感激涕零。那两位朴实无华的乡村老师，用他们真情关爱学生、一心奉献基层的赤诚之心，深深打动了陈娟。她在心中默默起誓，长大后要当一名乡村小学老师，走进农村，播撒知识。 陈娟说到做到，她高考时毅然选择了师范专业，毕业后毫不犹豫地选择回乡奉献，来到大山深处的庙口小学支教。初入校门，眼前的教室校舍还是几十年前的老房子，没有热水，没有洗澡间、卫生间，基础条件十分简陋。此外，十来名教师，却要应对三百名学生，工作和生活的艰苦可想而知。在这里，她不能像其他女孩子那样可以到繁华的商场随意购物，不能像其他白领那样坐在空调房里轻敲着键盘，不能像同龄人那样享受着城市生活的种种便捷。可陈娟一不怕苦，二不怕累，她将当年小学老师的师恩师德铭记于心，决心在这远离都市喧嚣的大山深处，感恩奋进，不负韶华，用自己的绵薄之力，为大山的孩子们铺就走向知识殿堂的阶梯。她心无旁骛地把心思放在孩子们的教育上，专心致志地上好每一堂课，讲好每一道题，改好每一本作业，同时积极关心学生生活，经常利用业余时间经常到学生家中上门走访，鼓舞他们积极上进的学习热情，让孩子们在求学之路上“一个都不落下”。两年下来，陈娟所带的学生连续取得良好成绩，她也因此被评为2010-2011学年峡江县“优秀教师”，在自己的“三支一扶”历程里留下了浓墨重彩的一笔。 探求教改不断追求卓越 2012年，为期两年的“三支一扶”圆满结束。陈娟又面临着人生历程的又一次选择。当时的她本有条件进入条件更好的峡江县实验小学或乡镇中学。可陈娟却又一次出人意料地选择去条件较差的一所乡镇小学——水边镇中心小学任教。她决心在这里勇攀高峰，实现人生的第二次飞跃。 2013年县里掀起全面课改浪潮，作为教坛新人的她自然也就成了第一批走在前面的人。课改初期，一切都要摸着石头过河，很多事情不知从何下手。陈娟就从网上查阅各种课改视频，挤出时间认真钻研别人的教学方法和教学经验。她深知既往小学的课堂教学都是注入式、填鸭式的教法，老师讲学生听，老师问学生答。老师教得刻板，学生学得被动，难以激发学生的兴趣，调动其主观能动性。为此，她积极践行“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念，大胆尝试“自主探究、合作互动、愉悦交流、点拨提升”的个性化教学方式。她根据学生的认知特点和课堂教学需求，经多次试验，反复推敲，成功创立了“四·二”小组教学模式。针对课堂中较复杂的问题，构建四人协作讨论小组，老师给出相关提示，由组长进行分工协作，讨论得出结论，并展示给大家，既提高了组长的组织协调能力，又培养了组员的团队配合意识，真正做到全员参与、共同提升。针对简单的小问题，构建二人互助讨论小组，会的教不会的，两人一起学习，一起进步，既节省了时间，又提高了效率。通过推广这种教学模式，真正打造出了小学数学“高效课堂”，学生的成绩得到了大幅提高。2015年，她在全镇18个平行班级里成绩排名第一，被评为2014-2015年镇先进教师。她所撰写的论文《如何发挥小组长在自主学习中的作用》发表在国家级刊物《读写算》上，并荣获全国中小学优秀教育教学作品“教学论文类一等奖”。2016年，她被评为峡江县“课改标兵”。2017年，她又在峡江县优质课比赛中获得一等奖，同年在吉安市第十届小学数学青年教师优质课比赛中获得二等奖，2018年又被评为峡江县“数学学科带头人”。 让更多的孩子，更好地学习知识，成为陈娟敬业奉献、追求卓越的无悔追求。陈娟的课改新教法取得成功后，她不仅积极在本校推广，还主动送课下乡，向本镇各村级小学传授课改经验，让科学的教学方法在服