和谐互助教学策略解读.ppt

（二）研读共品 1、教师出示研读提纲（包括选读语段、问题设计及学法指导等），学生先根据提纲自己独立研读课文内容，然后师友互议，可以师傅先说，再让学友说，师傅补充修正，也可以师傅直接提问学友，检查学友的自学情况，并帮助学友完善答题思路和要点。 2、品读文章中精美的段落、句子，赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。 （1）教师出示问题组，学生先独立精读课文，在书上圈点勾画出相关语句和段落并赏析，然后师友互相交流。师傅可以先给学友举例示范，教给学友赏析的方法，然后再让学友自己从文中找出相关语句或段落并赏析，师傅帮助学友找出赏析中的疏漏之处并告诉他改正的方法，以期达到良好的品读效果。 （2）全班交流，教师先检查学友的掌握情况，不足之处让师傅补充。教师在此基础上选点精讲，进行学法指导，概括写作技巧。 （三）互助释疑 1、师友互相质疑，共同讨论解决，并将解决不了的疑难点 进行记录。教师巡视，掌握学情。 2、全班交流，解决疑难。主要采取“生问生答”的形式，学 友能解答的，尽量让学友说，学友解答不了的，再由师傅说；学 生自己能解答的，尽量让学生相互解答，教师只做必要的提示 或补充。 （四）巩固拓展 1、巩固当堂所学知识。 （1）教师出示训练内容，学生当堂训练，师友相互批改。 （2）教师组织在全班交流，重点看学友的掌握情况，学友有不足之处，再让师傅补充，教师对重难点和易错点进行强调。 2、由课内拓展到课外，加深对课文内容的理解。 （1）教师选取与课文相关的文章，进行比较阅读，师友共同研读，讨论两篇文章的异同，然后全班交流，加深对课文的理解。 （2）教师出示与课文有关联的具有现实意义的问题，师友互相讨论谈感受，然后全班共同交流心得，加深对课文内容和主题的理解。 （五）总结提高 1、师友互相讨论归纳本节课的知识点，然后全班交流， 教师归纳知识体系，再次强调重点。 2、师友互谈本节课的学习收获，然后全班交流，教师最 后点拨提升，并出示下节课的预习提纲。 复习课模式及举例 数学“和谐互助”复习课教学策略 1、知识回顾 (1)展示小师傅总结的知识点，其他学生适当补充。 (2)教师出示知识结构，师友互相检查提问讲解，师傅对学友所讲情况进行指正、讲评，期间教师巡视，了解学情，抽查学生对基本概念的掌握情况。 2、题型讲解 (1)教师将已学过内容的相关习题进行归类，精选，并出示给学生。（题目由易到难，由浅入深，循序渐进） (2)师友按照教师出示的题目结合自己的情况互问互讲互学。教师提醒师友边讲边做。学友会的先让学友讲，学友不会的时候师傅给学友讲，学友会了再讲给师傅听，师友都不会的时候，师傅自主向其他师傅请教后再讲给学友听，教师在巡视中发现问题及时纠正，易错点、疑难点让学生到黑板板演，教师组织全班学生共同交流。 知识回顾 题型讲解 互助提高 总结提升 当堂作业 3、互助提高 (1)教师根据本阶段知识的重点、难点，以及易错点设置变形题，让学生独立完成，然后集体交流达到拓展延伸、灵活运用的目的。 (2)师傅针对学友出错的地方设计诊断性变式题，师友共做后，互相讲解，让学友加深对知识的认识，教师适时加以纠正点拨。 4、总结提升 (1)学生交流本节课的收获：知识易错点，学习方法，数学规律等。 (2)教师进一步梳理该阶段所学知识结构体系，并强调重点、难点、解题方法和技巧，并适当评价师友表现，指出努力方向。 5、当堂作业 (1)教师布置课堂作业（作业应该是下节课要学习的内容，从知识点、典型题目等方面分层次设置），学生自主完成。 (2)教师布置预习作业。 思想品德“和谐互助”复习课教学模式 1、知识回顾 （1）教师选择性地出示师友准备好的知识提纲，全班交流，教师补充强调。 （2）师友间互相检查提问，师傅对学友掌握情况进行指正。教师巡视，了解学情，抽查学生掌握情况。 2、互助释疑 （1）教师将曾经做过的习题进行归类，投影在大屏幕上。师友结合自己的情况互问互讲互学。（学友会的先让学友讲，学友不会的时候师傅给学友讲，师友都不会的时候，自主向其他师傅或向教师请教） （2）师傅或学友做典型发言，教师总结，点拨应注意问题并指导学习方法。 3、拓展思维 （1）教师结合相关时政热点或课本知识设计综合性问题，通过多媒体出示给学生，学生先独立完成，然后师友讨论，全班交流。 （2）学生再巩固知识，可自己补充笔记，也可师友互讲。 4、互助提高 （1）师友共同总结本课的收获（知识易错点，答题技巧、方法，注意问题），全班交流，教师补充。 （2）教师出示知识体系，强调重点。 5、总结深化 （1）教师总结师友表现或让师友互相评价。 （2）教师说明下节课的复习任务，提出要求。学生自主看书，然后师友共同