教学成果奖项目的培育与申报.ppt

教学成果奖项目的 培育与申报;;2020/4/19;教学成果奖的重要性;一、何谓教学成果？;江西省高等学校省级教学成果奖励办法;教学成果奖的概念;2020/4/19;2020/4/19;教学成果奖评价指标;二、教学成果奖的申报条件;2.材料要求;????申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足：????(1)国内/省内首创的；????(2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的；????(3)在全国/全省产生一定影响的。 “四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成果质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式实施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。;2020/4/19;2020/4/19;近三批教学成果奖申报及评奖情况; 关于开展第十五批高校省级教学成果奖评选工作的通知 /info/1011/70995.htm 一、评选范围、重点 　奖励范围是：普通高校教师、教学辅助人员、教学管理干部 奖励重点是：迈出重大步伐并取得显著成绩。 优先原则：经立项的省级教学研究项目和长期从事公共课、基础课教学工作的教师及中青年教师取得的教学成果优先考虑。 ;3.申报省级教学成果奖需要提交的材料： 1.《省级教学成果推荐书》1式5份； 2.《省级教学成果奖申请表》1式30份； 3.（1）反映该成果的科学总结 （或在省级以上新闻出版部门批准的报刊上发表的论文）、 （2）成果概述（400字以内）各1式5份； 4.《省级教学成果鉴定书》1式5份（申报一等奖）。 5.附件（通知不要求，实际大多提供） 5.其它（依据通知要求）;;1.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起重要作用； 2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好地解决问题，带来成效）。;3.创新性（水平：在本学科领域具有先进性；特色：在某些方面具有独特性、新颖性或开创性) 4.推广应用情况（应用：时间、范围、反响；成效：发挥的作用，取得的效果，学生受益的程度；推广：范围、评价） 5.加分因素（完成人：长期从事教学一线中青年骨干教师；依托：国家级或省部级立项的教改项目；理论：有理论概括、有经验总结、有论文或专著). ;二、教学成果奖申报体会（写作技巧）;尤其应注意几点： 不要取太繁杂、太长的名称。 名称不能通用化、一般化。 如：“教书育人提高教学质量”、 “教学科研、生产相结合促进教学质量的提高”等。;名称与内容不符。 有的成了时髦名称的堆砌，把“全方位”、“立体化”、“整体优化”、等时髦的名词全都用上了，结果成果的内容却没有这方面的表述。 名称如口号。如：“面向现代化的教学”、“迎接二十一世 纪的挑战”、“开创性的探索”等。 半截名称，过于简单。如：“本科生教学”、“教学新方法”等，如改成“××本科课程教学改革的探讨与实践”、“××实验教学方法改革研究与实践”等，就显得完整了。;成果名称为论文名称。 教学成果的名称应由两部分组成：表述成果的论文和成果的实践。 如只用了论文的名称，就不能反映实践的内容。 如“××课程教学改革的研究”、“论学生写作能力的培养”等，应改为：“××课程教学改革的研究与实践”，“学生写作能力培养模式的改革与实践”。 ;2020/4/19;1.基于大学—中学合作的“三层五段七化”师范生教学能力培养模式探索 江西师范大学，梅国平、项国雄、李永红、何小忠、刘小强 2.以特色求创新，以科研促教学—动物科学专业应用型人才培养模式的构建与实践 江西农业大学 黄路生、游金明、曾志将等 3.农学类本科专业体验式教学模式及其应用 江西农业大学 潘晓华等4.《数据库系统原理》教材建设 江西财经大学 5.基于校企合作“一体化课程体系”的自动化专业人才培养模式创新 江西理工大学 6 .化学实验教学综合改革与实践 九江学院 曹小华等 7.城乡社区适用型卫生人才培养的改革与实践 九江学院杨耀防等;1.合作.互动.双赢的专业化复合型人才培养模式改革实践 江西师大 2.高等农业院校普通化学课程教学改革与实践 江西农业大学 3.基于深化产教融合的给排水科学与工程专业实验教学体系构建与实践 华东交通大学 4.“外语+有色”大学英语教学改革研究与实践 江西理工大学 5.构建三位一体本科教学效果评价及教师考核体系的研究与实践 江西理工大学 6.基于多知识点融合的《射线检测技术》课程的改革与实践 南航 7.基于IES能力框架会计人才培养