第课时解决问题.ppt

第 5 课时 解决问题（2）;4×7＝;;问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？;4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”） 5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。 ;预设1：;2×8＝16（个）;问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说自己的想法？ 2. 谁的算法和上面的六种算法都不一样？ 小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法。 ;问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同） 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数） ;归纳总结：;1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？;1.计算。 8×3 ＝ 5×7 ＝ 6×6＝ 4×9 ＝;2．一件衬衣用9个扣子， 6件用多少个扣子？（选题源于教材P85第2题）;3．李叔叔运来30盆鲜花，他 想摆出像右面这样的一个 花坛，这些花够吗？（选题源于教材P85第3题）;6.;7．( )里最大能填几？（选题源于教材P85第7题）;;3．在 里填上“ ”“ ”或“ ＝”。;4．;5．绘画组有25名学生，每人分一个包子，这些包子够吗？;;1．看图列式计算。 (1) 一共有多少条鱼？　　　 　　 ;(2) 一共有多少只猫？ 　　 ;2．二(1)班有30人，每人一顶帽子够吗？;