藏族酒歌《年轻的朋友》.doc

藏族酒歌《年轻的朋友》 一、教材分析：本节课出自湖南文艺出版社出版的初中八年级上册第三单元泥土的歌整个教学单位内容包括藏族酒歌《年青的朋友》、哈萨克族《都达尔和玛丽亚》、维吾尔族《阿瓦尔古丽》以及蒙古族酒歌《银杯》。整个单元我计划用两课时来完成，第一课时教学内容：重点学唱《藏族酒歌《年轻的的朋友》、以及弱处理蒙古族酒歌《银杯》。第二课时教学内容：重点学唱歌曲哈萨克族《都达尔和玛丽亚》弱处理维吾尔族《阿瓦尔古丽》这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进、由简到繁的教学原则，同时第一课时的教学内容也为第二课时的学习做以铺垫。二、教学目标知识目标：1、随乐哼唱《年轻的朋友》尝试根据这首歌的旋律、节拍、调式、速度等音乐特点说说这首酒歌与其他藏族歌曲不同的风格特点。 能力目标：1、通过讲练结合，培养学生的音乐素养，培养学生与他人沟通交流能力，简单分析歌曲的能力。2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习音乐的热情。 三、重点难点 重点：简单的哼唱这两首歌的旋律。 难点：根据音乐的要素用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点。四、学情分析： 八年级上学期的学生，其心理日趋成熟，表达情感的七年级学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素音乐作品的分析就显得尤为重要。同时，也要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学窒。八年级学生正值变声期，教师要讲授歌唱知识，提醒学生保护嗓音。教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。五、教学过程：教学工具：教师机---背投机、黑板、等。教学过程和设计意图：(一)、巧妙过渡 感性导入。1、我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏两段音乐，想一想，它属于我国哪个地区的民族音乐？你还对这个民族有什么样的了解？（约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。）【设计意图】：课前学生的注意力都比较分散，通过情景创设集中学生的注意力，也为后面的教学做了铺垫。2、根据学生回答，教师总结：同学们，就让我们一起到美丽的西藏走走吧！【设计意图】：激发学生的兴趣，同时也做到了学科渗透与资源共享，也是对学生进行思想情感教育的渗透过程。（二)、循序渐进 展开教学1、欣赏《年轻的朋友》： 首先本节课要学的就是一首地道的藏族酒歌播并放歌曲视频，教师讲述民俗民情。 【设计意图】：让学生感受音乐，感受藏族民歌欢乐的歌舞场面体会音乐情绪，藏族音乐的节奏特点与情绪。2、音乐基本知识：节奏、调式、节拍的学习。【设计意图】：教师要多从音乐的速度、力度、节奏来引导让学生，并对学生的回答及时给予评价，从而引起学生的积极性）主要是通过欣赏、随乐跟唱讲、解结等方式完成对藏族酒歌《年轻的朋友》的学习。3、歌曲学唱。让学生了解歌词大意，教师根据学生再学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 再歌曲演唱中要求学生用一半的音量吐字清晰有弹性，能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感。（大约20分钟） (三)、层层深入 积极体验 1、完整的欣赏蒙古族酒歌《银杯》让学生谈谈欣赏后的真实感受。（播放课件）并谈谈它与《年轻的朋友》这两首歌的不同音乐特点和风格。2、教师讲解并提示学生各抒己见设计意图：开拓学生的视野加强理解（大约5分钟）六、小结和作业：1、对本节课进行总结。2、布置作业。（5分钟） 藏族酒歌《年轻的朋友》 一、教材分析：本节课出自湖南文艺出版社出版的初中八年级上册第三单元泥土的歌整个教学单位内容包括藏族酒歌《年青的朋友》、哈萨克族《都达尔和玛丽亚》、维吾尔族《阿瓦尔古丽》以及蒙古族酒歌《银杯》。整个单元我计划用两课时来完成，第一课时教学内容：重点学唱《藏族酒歌《年轻的的朋友》、以及弱处理蒙古族酒歌《银杯》。第二课时教学内容：重点学唱歌曲哈萨克族《都达尔和玛丽亚》弱处理维吾尔族《阿瓦尔古丽》这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进、由简到繁的教学原则，同时第一课时的教学内容也为第二课时的学习做以铺垫