当人类还是野蛮人的时候教案北师大版.pdf

《当人类还是野蛮人的时候》教案 【教学目标】 知识与能力：知道人类是由古猿进化来的； 知道世界三大人种，了解他们的形成原因； 说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。 过程与方法：结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布，并针对人种的形成至 今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索，提高阅读能力。创设原始人类的生活情境，培养 丰富的历史想像力。 情感态度与价值观：了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神；通 过原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。 【教学重点难点】 重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族。 难点：从猿到人的进化过程。 【教学方法】 情景设置法、问题教学法、分析归纳法、讨论合作法。 【教具准备】 制作 PowerPoint 多媒体课件辅助教学。 【学具准备】 搜集远古人类、世界三大人种资料。 【板书设计】 一 人类的起源 1．人类起源的各种传说 2． 从猿到人的进化 二 原始人类的社会和生活 1．母系氏族公社 2．父系氏族公社 三 人类的种族 1．世界三大人种分布及特征 2．种族形成的原因 【教学过程】 导入新课 情景引入： 屏幕上展现的是什么人的生活画卷？大家对远古人类的生活了解多少呢？（学生各抒己见） 今天我们就来学习 “第十六课当人类还是野蛮人的时候 师生互动 一 、人类的起源 课堂设问一：人类从哪里来？是神造还是由某中动物进化而来的？关于人类起源世界上 有各种美丽的神话。你能否讲述一个关于人类起源的神话故事？ 提示：女娲造人、上帝造人、外星人造人说、猕猴繁衍人类等 设计意图：引起学生的兴趣，积极参与关于人类起源知识的探索。 课堂设问二：在这些说法中你最推崇的是哪一种？为什么？ 设计意图：运用持不同意见的同学与之辩论的方法来推出唯物主义的观点，引出人类是 有古猿进化而来的。 情景营造： 展示人类起源与发展示意图。北京人复原图。生产工具。 课堂设问三：人类是如何进化来的？人和动物的根本区别是什么？ 提示：目前许多人类学家认为，约５００万—１００万年前生活在非洲大草原的南方古 猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人， （主要代表：法国：克罗马农人；中国：山 顶洞人）已经是现代意义上的人类。现代人类学研究表明，人类是古猿经过数百万年的漫长 岁月，在万物更迭交替变化中逐渐进化而来的。人能够制造和使用工具，不断战胜自然、改 造自然 。 设计意图：此内容科学性较强，理解有一定难度，利用直观教具使学生认识，人类是古 猿经过数百万年的漫长岁月，由低级到高级，在万物更迭交替中逐渐进化而来的这一科学观 点。 二、原始人类的社会和生活 情景营造：展示原始人类的社会与生活图片 课堂设问一：原始社会生产和生活的基本组织是什么？原始社会主要使用的生产工具是 什么？后来什么的发明改变了原始人类的生活？ （让学生快速阅读教材内容，然后让学生回答上述问题。 ） 提示：氏族（母系氏族、父系氏族） 、石器和木棒、火和弓箭。 身临其境：请一位女同学和一位男同学分别以母系氏族社会的女性公民和男性公民的身份来 表述一下母系氏族社会的生活情景。 课堂设问二： ：母系氏族社会的特点？为什么人类社会早期女人的权力位于男人权力之 上？我国哪些远古人类处于母系氏族公社时期？ 提示： （1）妇女在生产和生活中处于支配地位，人们只知其母，不知其父，亲戚关系以 母系计算，女子受到人们的尊重。 （2 ）在男人狩猎和妇女采集的石器时代，妇女的采集业更 稳定，而男人狩猎则要看运气。由于人口稀少，妇女所具有的生育功能使她们在生活中拥有 较高的地位。 （3）山顶洞人、河姆渡氏族、半坡氏族。 人类在一万年前发明了农业，随着农业和饲养业的发展，男人天生的体力优势在农业生 产劳动中显现出来，母系氏族社会开始向父系氏族社会过渡。 轻松一刻 播放配乐故事《众神之母》 《雅典娜的一票