初中综合实践活动《察探究活动 9.中学生使用电子设备的现状调查》公开课课件_10.ppt

初中综合实践活动《察探究活动 9.中学生使用电子设备的现状调查》培优课件_10 中学生使用电子设备的现状调查 初中综合实践活动《察探究活动 9.中学生使用电子设备的现状调查》培优课件_10 调查结果展示 使用电子产品对我们学习生活的影响到底是利大于弊还是弊大于利？ 小组讨论： 辩论赛 辩论流程： 第一阶段（陈词） 第二阶段（盘问） 第三阶段（自由辩论） 第四阶段（总结陈词） 立论陈词：给出论点，正（反）方一辩陈词一分钟。 立证陈词：给出论证，正（反）方二辩陈词一分钟，进一步阐述本方观点。 正（反）方三辩提问，反（正）方任何一名选手回答，共计四分钟。 由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言，共计六分钟。 正（反）方四辩总结陈词，各两分钟。 辩论结果： 1、评委评选出哪一方赢和两名最佳辩手 2、评委总结 少数由于电子产品而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。电子产品使用吸引他们的不是知识， 总结： 使用电子产品对我们的学习生活有利也有弊，到底是利大于弊还是弊大于利，这取决于我们如何使用这些电子产品。 初中综合实践活动《察探究活动 9.中学生使用电子设备的现状调查》培优课件_10 少数由于电子产品而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。电子产品使用吸引他们的不是知识， 总结： 初中综合实践活动《察探究活动 9.中学生使用电子设备的现状调查》培优课件_10