高中语文教师竞赛作品教案及报告—《记念刘和珍君》教学实践报告.pdf

《 记念刘和珍君》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的 实质就是塑造学生的灵魂和思想！ 新课标强调了语文课程工具性和人文性， 要求全面提升高中学 生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人 文素养、创新精神与实践能力。 对刚入高中的学生来说， 阅读本课文难点多。 鲁迅为什么要写这篇文章？文章标题是 《记念 刘和珍君》，可又不同于一般的记念文章的写法，为什么要这样？文章的内容很丰富，对烈士的 哀悼和尊敬， 对敌人的痛斥和揭露， 对斗争的教训和意义之总结等等是怎么凝聚起来表达一个中 心的？ 从表达方式上看， 本文作为记叙文， 叙述这种表达方式用得比一般的少， 常和抒情和议论结 合在一起，这是为什么？ 本文还有一些含义深刻的句子、语段该怎么准确理解？ 上述种种，涉及深层阅读问题，或者说，涉及阅读教学中的精读问题，学习这篇课文，应该 是培养学生精读课文能力的好教材。在教学中，在学生讨论的基础上，教师要作必要的点拨、提 示，为他们理解课文搭桥， 以优化他们的思维流程， 要让学生自己去发现， 而不要轻易奉送结论。 此外， 怎么寻找一个既触及学生阅读中的疑问又能直达教学目标的切入点， 来促进学生积极主动 学习的心理机制凡此种种，都是设计课时计划的依据。 一、实践过程 [ 今日名言 ] 巴勒斯坦国总统、巴民族权力机构主席、巴解组织执委会主席亚西尔·阿拉法特 : ： “我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中落下。” 目的：让学生积累语言，并让学生进入人生需要斗争的心理空间。 一、出示一幅足球场上的一个前仆后继的照片 1、首先请大家给这幅画定个标题 目的：轻松入课。 2、请大家说说自己从这幅画联想到的人和事 目的：第一次试着让学生说出课文中的那个前仆后继的场面，并学会用“前仆后继”这个词语概 括课文的经典场面。 二、 “三一八”惨案中前仆后继的一个场面 1、齐读课文第五部分第二段 目的：理解课文的核心材料。 2、再请大家说说自己从这段文字联想到的人和事 （如刘兰芝等 , 还有许多勇敢地面对那些即将破 产的企业的企业家们。） 目的：学会联想 3、老师的联想 关于家庭： 藏羚羊，天敌追赶时飞身做桥让孩子逃命。 唐山地震中的父子，让孩子吮咬破的手指头上的血； 贵州缆车中的父母，双手举起孩子以防孩子被震。 刘兰芝及《氓》的主人公，勇敢地选择离开。 关于个人前途： 史铁生，双脚残废后终究活下来，而且成为著名作家；林冲，不用自己超人武艺逃避，忍差人折 磨和草料场的风雪 ; 项羽，失败而不偷生，“不肯过江东”。 关于社会责任： 谭嗣同，中国倘要流血，就从我开始。 / 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 夏明翰，《就义诗》—“砍头不要紧，只要主义真。” 目的：从生活的方方面面理解人生需要勇毅精神的意义。突出人文教育。 4、简介时代背景 / 集会 / 游行 / 请愿 / 纪念 / 遗物，出示幻灯片。 目的：更深地进入课文，理解课文。 5、刘和珍小传（请同学们看课本彩图《北师大周报》） 目的：训练学生学会借助课本资源学习。 6、解释词语：勇毅。勇：有胆量，敢干，如勇敢、沉勇。毅：果决，志向坚定而不动摇，如刚 毅、坚毅、毅然 目的：提出刘和珍精神的本质，理解课文的组织材料实际就是以“勇毅”两个字为中心的。 7、刘和珍生前的点点滴滴 “然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。然后和学生共同分析：“然 而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，说明她“预 定全年”需要决心； “毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的 向往和对真理的渴求。 “不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇 压学生运动的罪魁祸首， 刘和珍勇于反抗， 表现了她嫉恶