数学小课题结题报告.pdf

库尔勒市实验中学“小课题研究”课题开题报告（方案） 课题名称 数学课堂小组合作学习有效性探究 忽兴、杨丽萍、汪帅、高红伟、柳东阁 课题 课题成员 李海峰 组长 （一）问题提出背景：　　 审视当前学校的课堂教学，由于教师对小组合作学习缺乏深 刻认识，使之在具体实践中走了样：一是过分追求外在的形式， 而缺乏时效性。二是过分追求课堂顺畅，严重忽视小组合作学习 探究，过强，过弱的趋势都会影响合作探究的有效性，因此探究 合作学习的有效性就显得尤为重要。　　 （二）研究内容：　　 简要背景说明 ① 构建合理合作探究组织。合理、科学分配小组，还要有 （课题是如何提 良好的分工与配合，要做好合作学习的准备，培养良好的合作技 出来的） 能，加强对合作方法的指导。　　 ② 选择恰当的合作探究时机 ，把握好开展小组合作学习应 有的契机，给学生一个交流的机会，精选合作课题，要设计好讨 论的内容。灵活、科学安排合作探究 。 　　 ③ 建立有序的合作规则，保证充裕的合作探究时间，使合 作具有实效性。　　 ④ 发挥学生独立思考能力在小组学习中的作用。合作不仅 1 能有效地调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才 智，而且能激发每个人高度的求异思维。　　 （三）课题的应用价值：　　 ① 扭转教学现状：合理设计教学中的小组合作讨论，使之 不再流于形式，重视合作交流的实效性。 ② 学习形式的改变：传统的学习方式注重知识的记忆，注 重知识的运用，而现代的学习形式更加注重知识的转变和形成过 程，在这个前提条件下，进一步推动学生发现问题、提出问题、 解决问题的能力。 （四）主要创新点：　　 ① 改变合作学习中的重 “学生”轻 “教师”现象，对传统 讲授式矫枉过正。 　　 ② 针对数学学科的特点，合作学习不能轻视学生的 “独立 思考” 。 　　 ③ 数学合作学习的 “合作”主要体现在思维上的激发、互 补与互动。任何形式上热闹而思维活动不足或不够深入的合作， 都不是理想的数学合作学习。　 ④ 数学内容通常具有延续性、拓展性与应用性，所以课内合作 与课外合作需要并重。 2 （一）课题研究目的　　 ①探究合作学习小组的组建，组员分工，组内管理，组间互 动科学方法及高效机制。 ②探索合作学习的内容、条件、形式、目标、结构、功能、 途径、方法；为数学课堂教学推进素质教育提供可操作性的经验。 ③探究为合作学习创造平等和谐，主动参与，积极实践，团 结合作，勇于创新的环境具体作法。 　　 （二）问题研究的意义：　　 ① 小组合作