《做一个爱思考的老师——高中教师培训真实感受》.doc

PAGE PAGE 2 《做一个爱思考的老师——高中教师培训真实感受》 苇河中学 何建友 记得有这样一句话：“借鉴专家的经验，站在巨人的肩膀上，可以使我们站得更高，看得更远。”这次高中教师培训活动使我看到了一个个教授、专家的风采与魅力，聆听专家的讲座犹如一首首美妙的乐曲，让人赏心悦目，其乐融融，收获多多。虽然只是半天的时间，但对于我们学员来说却倍感机会难得，十分珍惜。教授、专家老师的讲座使我们不仅仅有了提高，更多的是深深的思考。现任我校的科研主任 陈大伟教授那富有风趣，幽默，磁性的语言，时而给人以快乐，时而给人以思考，时而给人以奋进，时而给人以追求。他在讲座中从实际出发，非常富有实用性，尤其是列举的一些教学例子，带领我们不断分析，不停思考，让我们在具体事例中领悟学习。在讲解教学、教研、科研之间的关系时，陈大伟教授并没有用高深的理论语言，而是用“青蛙”与“小鸟”生动形象地呈现人因思而变的重要性。他从实例当中让我们真切感受科研，深入浅出，比高深的理论更具有现实价值，我理解了，明白了，弄懂了——真正的教师的成长就是在教学中找到窍门。教学是一种遗憾的艺术，总也达不到完美，为了减少遗憾，增添完美，就应该发现问题，反思问题。一个老师的成长靠的是意识，靠的是理念，理论清晰，实践才会清晰。曾几何时，我也曾用心的研究科研，用心的带领我校教师喜爱科研。可是，在心里总是觉得科研太深奥，太不可琢磨。说句实话，我也曾多次退缩过，放弃过。现在，觉得放松了许多，其实科研就在我们身边，是一种心灵的需要，继而自然而然成为一种习惯，一种善于观察，善于思考的习惯。它应该是自己亲身经历的事情，不是虚假的，不是捏造的。科研不争名，不争利，就是教学中实实在在的东西。也正像陈老师本人说的那样：鱼儿离不开水，瓜儿离不开藤，教师的成长怎么能够离开校园和课堂！ 专家为我们提供的一个成功的范例，一个很平淡的事情，就是一位教师讲评试卷的例子。我们批卷一贯的做法是一张卷子从头到尾一气呵成，而这位老师是逐题批阅，每批完一题都把答题情况进行统计。然后反思，再给学生讲解。这样的讲评才会有的放矢，才会取得最佳的效果。这就是一个科研课题，这就是在做研究。当时听完，我就有茅塞顿开，眼前一亮的感觉。原来科研这样简单，是我们自己把科研复杂化了。仔细想一想，在平时的工作中，很多的老师都有自己的独特做法和经验，只是缺少总结，缺少研究和思考。如果每位教师都能走进教研，集思广益，大家的智慧共同分享，又何愁教学质量呢？科研平淡如水，不需要过多华丽的语言来装饰，我们不是伟大的作家，但是我们必须有坚实的理论支撑。对于我个人而言，我认为我收获最大之处就是要做一个爱思考的教师。 陶行知曾说过：“天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”其实，自从接任我校的科研主任以来，我每天都在坚持钻研，我很感兴趣，也乐于写作，每次写完之后都会感到很快乐，甚至会感到很幸福，真的把科研当作工作中的一件快事，因为我是真的精力投入了，真的用心写的。尽管如此，我的心理还是很茫然，对于科研的理解总是含糊不清，不知道自己的做法是否符合科研的要求，总想找机会学习，今天的培训学习时间虽短，对于我来说意义深远，我发觉到自己在认识上的不足，总是不能深入展开研究。现在感觉到真应该多反思自己，多提高自己，不能只当一名“教书匠”。但是值得我自豪的是自己平时积累的材料是我在教育工作中最宝贵的财富。 “名师是大树，能改善一方的环境，且在枝叶间闪动精彩，最重要的是名师启发了我们，课堂是个美丽的地方。”真心感谢这次高中培训为我们提供的学习平台，让我们在专家 的引领下走进教育的真谛。教授、专家的讲座讲的实实在在，也是在告诉我们做实实在在的人，做实实在在的事。而我们每位教师每天都在实实在在的工作着，为何不把它实实在在地思考出来呢？在教授、专家的熏陶和教导下我懂得了一切都要遵从事实，在事实中思考，这是我们教师的神圣。所以，我把自己的真实感受与反思用自己真实的语言表达出来。虽然不是完美的，可是我感到很知足。和以往相比，为了完成作业任务或者为了获得一个证书，把别人的东西信手拈来，心情要舒服得多。我特别开心，因为这次培训让我重新定位，重新学习，重新成长。我想，有了这次的教育与充实，我一定会在科研工作中更勤于思考，对此我充满信心。我定会在科研工作中努力创造，不断创新，做一个爱思考的教师，做一个真正的有鲜明个性的自我！