读书心得《重建教师的精神宇宙》读后感.doc

找寻教师的幸福感 　　——读《重建教师的精神宇宙》有感 上师范的时候，三尺讲台是具有魔性的，教师职业是神圣的；刚走上讲台的那几年，三尺讲台就意味着责任，教师职业是幸福的；十年后的今天，三尺讲台只是张桌子，教师职业也成了抱怨的对象，常安慰自己，大家都一样，时间久了，都不落俗套的“干一行，怨一行”。可是看着自己身边的一些老教师的脸上，经常洋溢着幸福的笑容，我沉思了，是否我的教师幸福感丢了？于是决心找寻属于我的教师幸福感。 偶然借阅了李政涛教授的《重建教师的精神宇宙》一书，仿佛是我找寻之路的一盏指路灯。封面上有一句话：“为教育而呼吸，为教育而存在”，心想教育能让人如此奋不顾身，那幸福一定是满满的。决心细细的品味此书…… “不同的教育，不同的人生”。李教授举了德国人和吉普赛人不同的教育，德国人喜欢安安静静的阅读，如果孩子在地铁上高声说话，家长会马上制止，怕干扰他人，而在吉普赛人看来，敢于在众人面前大声说话是一种勇气，甚至是能干或有能力的表现。这不禁让我想起我们的教育，如今，虽然国家放开了二胎政策，但大部分家庭仍是独生子女，家长对孩子的学习就特别的重视，不停的给孩子“拔苗助长”，从小就各种各样的补习班，五花八门的补习资料，想着各种方法，让老师“关注”自己的孩子……一旦发现如此付出而没得到相应的回报，就会大发雷霆，甚至拳脚相向。还记得刚走上工作岗位那年，我任初二（5）班的班主任，班上有个男生，家长对他的期望特别大，可孩子非常调皮，根本不把学习放在心上，成绩就可想而知的，家长和老师可谓是想尽了一切办法，毫无作用。最后家长放弃了，彻底变成了我心中的问题学生。后来学校举办了春季运动会，当时的心态就是把他派去训练，别的孩子可以安心学习。那次可能是他最扬眉吐气的时候，一连为班级拿回了好几个奖，以后每当他在课堂上闹得时候，我总是拿这事表扬他，后来他还真的向这方面发展了，听说还考了体育院校。现在想来，当初如果不是这个偶然的成功，给了我表扬孩子的理由，孩子的未来又会是怎样的？ 李教授对教育与人生的解读：教育与人生就相当于一枚硬币的两面，一面是：你想给他们什么样的人生，就会给他们什么样的教育；另一面是：你给了他们什么样的教育，就会让他们度过什么样的人生。作为一名老师，我该给学生什么样的教育呢？ 怎样对待一个个花一样的孩子呢？这样想着，心中豁然开朗，每个孩子都有自己发光发亮的一面，都有自己的花期，我们要善于发现孩子的闪光点，静待花开。 教师是学生学习的引导者，学生是学习的主人。那么我该如何引导学生，怎样打造有效课堂，让不同的学生都能充实自己，让教师感到幸福呢？我迫切的希望能从字里行间找寻出答案。 “做有灵魂的教育”。我班有个女孩子，成绩优秀，每次考试都是班上的佼佼者，同时在父母的精心培养下，弹得一手好琴，练得一手娟秀的毛笔字，画画也毫不逊色。本该是自信而充满阳光的孩子，却成天沉着一张脸，为了鼓励她积极阳光一点，我不吝言词的表扬她琴弹得好、画画的漂亮、字写的出色，她几乎是用同一种语气回答我：“我妈让我学的、我妈让我练得”，就连成绩她也会说：“考不好，回去会挨打的……”这可能就是李政涛教授说的，没有灵魂的教育，大胆预见，未来浮出水面的将是一群有知识无智慧、有目标无信仰、有规范无道德、有欲望无理想的一代人，这些没有灵魂的人将组成我们的民族，幸耶？灾耶？只有天知道。 “做会倾听的老师”。教育的过程应该是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。俄国著名教育家乌申斯基说过：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”这也证明了善于且乐于倾听学生的声音，是多么重要，也是每一位教育工作者应有品质。倾听是零距离的靠近孩子的内心，是与孩子们心灵的碰撞，为自己在课堂上怎样与孩子达成共识，在课堂外怎样与孩子打成一片，奠定了坚实的基础。今年过年的时候，几个以前教过的学生来我家玩，闲聊当初班级一些记忆犹新的事，其中一个孩子就说：“老师，还记得当初我彻夜留恋网吧的事吗？”这件事我当然记得，这是一个成绩优秀的孩子，那天早上发现他两眼通红，和我们班的“小网迷”一样，还打瞌睡。我一下就火了，上来就说：“你去包夜上网了？”“我没有……”还没等他说完，我就连珠炮的对他一顿说教。那孩子接着说：“老师，其实那次我真的去网吧了，但是不是上网，而是找我表弟的，我表弟带着钱离家出走，我们家几乎所有亲戚都出动了，而我是领头羊，因为我最熟悉表弟常去的一些地方。当时你不听我解释，我也差点气的玩消失呢！”说完大伙都笑了，可我却笑不出来，设想如果当时真的消失了，结果又会是怎样的？ 再细细想来，不仅在处理学生日常问题上，课堂上也经常有学生站起来发言的时候，而自己却没有专心听，不等学生讲完，就急于纠