国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术(2)》2027期末试题及答案（试卷号：2083）.docVIP

国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术(2)》2027期末试题及答案（试卷号：2083） 一、单选题（每小题4分，共6小题．24分） 1．戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分类方法，这种分类方法的依据是( )。 A．媒体所呈现信息的抽象水平 B．媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道 C．媒体的先进程度 D．媒体接受学生反馈信息的能力 2．以下哪种观点不属于建构主义的学习过程观？( ) A．学习者对学习内容的理解总是涉及学习者的认知过程及其原有认知结构 B．学习的过程是“情景-反应-强化” C．知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境的双向交互作用过程中逐渐建构的结果 D．新知识必须在旧知识的基础上建构。认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新、旧信息以形成新结构 3．以下哪一项不属于评判网上信息准确度的指标？( ) A．时效性 B．全面性 C．传播数量 D．针对性 4．下面关于语言实验室的描述，不正确的是哪一项？( ) A．听音型语言实验室能让教师控制的声音设备将语音传递给所有学生 B．听说型语言实验室能让师生或生生开展对话 C．听说对比型实验室能够让学生对比自己的发音和教师的发音 D．视听对比型实验室就是多媒体教室 5．以下关于数字化信息采集的说法不正确的是？( ) A．数字化信息的生成有键盘和非键盘录入两种方式 B．OCR“光学字符识别”软件可以将任意的图像识别并转化为字符信息 C．语音识别工具需要对不同的识别人进行训练才能提高识别率 D．手写的字符信息也可以进行数字化识别 6．以下关于网络教育的说法不正确的是？( ) A．基于双向通讯技术 B．网络教育使个性化的远程教学成为现实 C．提供了多种实时、非实时的通信手段，包括电子邮件、网上讨论、双向视频、视频电话等，交流更加便利，更加人性化 D．网络教育意味着传统学校的消失 二、判断题（每小题4分，共6小题．24分） 7。视听教学与直观教学在理念上没有本质区别，只是用视听教具代替原来的插图、模型等直观教具。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 8．短时记忆的容量为5土2个项目，保留时间约20秒，一般通过复述（如，不出声的心理重复），使短时记忆的保留时间延长并实现信息贮存。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 9．视觉图像的真实程度与传播的效果成正比。真实程度越高，与真实情况越接近，其传播效果一定越好。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 10．保存媒体教材应注意防止灰尘、避开磁场、控制温度和湿度，存放媒体教材的房间最好不要安装空调。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 11．师生的时空分离是远程教育的基本特征。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 12．远程教学中存在2种相互作用：学生与学习材料的相互作用、学生与教师的相互作用。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 三、简答题（每小题10分．共4小题．40分） 13．什么是元认知策略？ 答：元认知策略关注的是一个人如何形成关于自己学习的元认知。（2分）它是关于一个人的认知系统的知识，对自己的思维活动进行思考，是学会学习的必须具备的技能。元认知策略是关于如何“学会学习”(Learning to Learn)的高级认知策略，包括检查、督察、规划、预测等认知活动。（6分）具备元认知策略的人能够很好地控制自己的思维过程和学习活动。（2分） 14．请简述教学设计的一般模式包含哪些步骤。 答：教学设计一般包含8个基本的组成要素：学习需要分析，学习内容分析，学习者分析，学习目标的设计，教学策略的设计，教学材料的设计，形成性评价（教学设计成果评价）及终结性评价。（每个要素1分）将这些要素组合成前期分析、目标、策略和评价四部分，并形成一个教学设计过程的一般模式。（结构图2分） 15.请简述媒体的教学性能指标。 答：(1)表现力：教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。 (2)重现力：教学媒体在不同的时间、空间条件下，重现被储存的信息的能力。 (3)