归纳第六章 教师专业智慧.ppt

演示课件 校长对新教师的忠告 新学期要开始了，一所美国的学校招聘的一批新教师，在上岗之前，要对教师进行必要的培训，在培训班结束的时候，请校长做总结。校长说：“我在专业上没有什么要讲的了，下面给你们提出四条建议，希望你们能接受。 演示课件 第一条，建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们将来都会成为专家学者知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆的时候，要请他们回来装门面的，如果你不爱他，将来他会来吗？ 第二条，建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生，因为将来他们，他们很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你不爱他们，将来同事关系怎么搞？ 演示课件 第三条，建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们将来很可能成为大款，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们捐钱的，如果你不爱他，将来他能给钱吗？ 第四条，建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为将来他们都会成为议员，当领导，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们撑腰的，如果你不爱他，将来会有好果子吃吗？ 演示课件 * 智慧 教育智慧 教师的教育教学行为就其表现形式而言，是由思想决定的，就其表现内容而言，是由素质决定的。 教师拥有什么，他才能够给学生什么。 演示课件 14 认识的三个层次 知识、技能 智力、能力 智慧（更虚灵、更有穿透力） 演示课件 * 深刻 内容类智慧（学科专业素养） 独到 广博 教育智慧 启发 方法类智慧（教育专业素养） 机智 绝招 演示课件 第一节 内容类的智慧 深刻 独到 广博 演示课件 书也可以这样教 一堂名为“赌博的概率”的活动课，澳大利亚的教师是这样上的：每个学生发10个筹码，老师坐庄，没过一会儿，18个学生中就有16个输了“钱”。然后老师要求学生计算概率，结果发现，由于赢的概率太小，时间一长，每个人只能输，这样一来，学生通过亲身经历明白了赌博的欺骗性。 演示课件 再看一堂美国老师的数学课《面积的计算》，上课后，老师把孩子带到教室外的一块不规则草坪上，然后分成四个小组，每个小组发给一卷皮尺，要求学生们想想看，用什么方法能算出这块草坪的面积。只见孩子们兴高采烈，有的用拼凑法，将不规则的草坪切分成若干个长方形，有的用填补法，加加减减，不一会儿，孩子们都算出了草坪的面积…… 演示课件 举这两个案例，是要说明一点，有效的教学应当把教育内容纳入到学生的生活世界加以组织，使文化进入学生的“生活经验”和“亲历情境”。 演示课件 1、深刻：一针见血，入木三分—简单（轻松） 深刻：高度的专业素养 * 深入浅出 深入深出 浅入浅出 浅入深出（教书匠把课上复杂了） 深刻的对立面是肤浅，肤浅的实质是智慧的疲软。肤浅就像一锅二十七八度的温开水，既没有沸汤那样的烫人，也没有寒冰那样的彻骨。因此，你不要指望从肤浅者的教学中去寻找刻骨铭心的印象。 演示课件 深刻不是深奥，也不是肤浅！ “面积的计算”复习课 教学案例 复习目标：识记并能运用长方形、正方形、三角形、平行四 边形和梯形的面积公式。 方法一：“请大家再复习背诵一下各个公式，然后完成书上的 计算练习题” 方法二：“我们前面分别学习了各个图形的面积计算公式。实 际上，我们只要记住梯形的面积，就可以推导出其它图形的 面积。不信大家动笔试一试” 演示课件 17 2、独到：独具慧眼——风景 首创性 独创性 教师的教育智慧常常表现在对教材有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，