教师职业发展规划.doc

高校教师职业发展规划 当我写下三年（2019-2021年），我头脑当中立刻回想起初入我院之时，一转眼15年过去了，作为一名民办高校教师我已经在讲台上度过了十五个春秋，为了能够更好的尽到一个合格高校教师的义务，完善自身，我会在未来三年中进行认真的教师职业规划。 一、自我分析 我从事教育工作已有十五年头了，在这十五年中，我一直担任本专业的专职教师，担任了大量环境设计专业的专业课与专业基础课。在教学过程中也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。 1、个人优势分析： （1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （2）、工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了一定的教学经验，课堂教学能力有了进一步的提高。 （3）、课下担任职业设计总监，拥有自己的装饰公司，在所教课程领域具备实战能力，能够将产学研进行结合。 （4）、懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。 （5）、积极尝试新的与学生交流方式，善于和学生交流。 2、个人不足剖析： （1）不善于主动与领导沟通，应该多向领导请教。 （2）工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验。 （3）当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自己的工作，没有条理性。 针对以上个人情况制定以下三年发展规划： 二、三年发展自我规划 （一）、强化职业角色意识 随着教龄的增长，我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我，所以，我常常告诉自己，努力成为一名“乐”教者，真正的记住自己的初心，做到不忘初心，砥砺前行，在教育中体会人生的快乐。一直以来,很多人都对艺术修养的内涵存在不少误解,一提起艺术修养就直接联想到音乐、舞蹈、美术、书法等艺术专业知识及特长,这是一种狭义理解。从广义上来讲,艺术修养应该包括以下几个方面:一是各种专门的艺术知识以及相关的历史文化知识;二是审美能力,即发现美、感受美、创造美的能力;三是艺术鉴赏能力,这是对艺术品的理解、鉴别、判断和评价的能力,艺术修养是一个不断完善自我的过程,高校教师必须拥有一定的艺术修养,才能搞好艺术教育。 　　艺术教育可以理解成两种含义;一是指教育内容的传授,即素质教育,是指对学生进行艺术专业能力的培养;二是指教育的手段,即教育方法,是指教师如何用艺术的教育方式使学生学会并掌握所学课程。简单来说,艺术修养是内涵建设,艺术教育是释放和发展的过程。艺术修养是艺术教育的基础和保障,艺术教育是艺术修养的发展和延续。高校艺术教育的目的就是提高学生的艺术修养,将学生培养成高素质人才,作为一个高校教师,两者缺一不可。 （二）、提升专业水平 1、大量阅读，在教师的成长中我们总是依靠各种培训，但都忽视了一种最主要的成长途径--阅读。听了这话，我感到有些惭愧，因为上大学时我的老师告诉我你要找到人生的挚友--图书，我的同学告诉我三日不读书面目可憎也，临别还特意赠书与我，我们曾约定有事没事多读书，最初几年我也确实读了一些，但是后来只限于买书，却很少认真通读，书架上很多本专业以外的书静静的躺在那估计已经落满了灰。 2、学习教育理论，在理性中丰富自我。三年内认真的将我曾买过的书好好通读一遍当时买每一本书的时候，都对各种知识充满的好奇和期待，从本月开始认真品读书籍，从学习中提高自己的业务能力。切实将所学理论与学生的实际结合起来，不做书呆子式的老师。根据社会的变化与教育改革的发展，及时发现和改正自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层交、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现教－学－研一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，使自己的教育教学水平上一个新的台阶。 3、悉心钻研教材，深入领会，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握高中生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己