教科版小学科学五年级下册配套教学课件（全册）.ppt

* * * * * * * * * * 古人发现物体的影子和方向随着一天中太阳的照射会发生有规律的变化。我们立根杆子做个示范，在太阳下，将一根杆子竖直在地上，地面上会有一个杆子的影子。这是早晨的影子，而这是中午的影子，下午的影子就是这样的。随着时间的变化，影子的方向、长短也会发生变化。请同学们仔细观察，发生了怎样的变化？从早到晚，太阳由东向西移动，影子会慢慢地由西向东移动。随着时间推移变短（下午变长）。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 7.为什么一年有四季 教科版五下《地球的运动》单元 春 夏 秋 冬 你最喜欢哪个季节呢？请说说理由？ 为什么一年有四季？ 猜测：与哪种运动方式有关？ 自转？公转？为什么？ 在同一个地方立上同一根杆子，在每天的正午时分去观测影子的长度，经过长期的观察，发现影子的长短随着季节的不同而变化。 立竿见影 模拟“立竿见影” 模拟实验注意： ①确定地球绕太阳公转的轨道，沿ABCD的顺序观察。 ②地球公转过程中地轴始终指向北极星（教室墙上贴北极星）。 ③地球转到任何位置，地球上的标杆必须始终正面朝向太阳。 （ ）厘米 季 （ ）厘米 季 （ ）厘米 季 （ ）厘米 季 根据古人的研究结果，可以判断ABCD的季节吗？ 一天早上和中午,影子有什么变化？ 早晨，阳光斜射，影子长；中午，阳光直射，影子短。 冬季，影长，斜射； 夏季，影短，直射。 温度低 温度高 四季形成的原因： 地球公转、地轴倾斜 太阳直射、斜射 气温周期性变化 8.极昼和极夜的解释 教科版五下《地球的运动》单元 南极和北极 极昼和极夜 极地的白天和黑夜为什么可以长达半年？ 探究极昼和极夜现象 选择合适的方式来解释 1 2 3 全班交流（方法一） 1.地球仪和手电筒分别代表什么？ 2.怎样才能知道北极的确发生了极昼现象？根据前几节课做过的地球和太阳运动的模拟实验，能模拟出北极的极昼现象吗？ 3.北极发生极昼时，南极发生什么现象？ 全班交流（方法二） 涂有不同颜色的纸板代表什么？ 纸板为什么要竖直放在桌面上？ 如何操作，模拟出北极发生极昼现象？此时南极是什么现象？ 全班交流（方法三） 1.图中看到北极处于极昼之中，你能画出地球如何运动之后，南极处于极昼之中吗？ 23° 大于23° 画一画：如果倾斜角度加大，会出现什么现象？ 极昼极夜范围变大了，对地球有什么影响？ 总结延伸 我们还想知道地球运动的哪些问题？ * * * * * * * * * * * 摆的特点 底座转动情况 摆的摆动方向 第一次 第二次 第三次 未转动时 顺时针转动90° 顺时针转动180° 顺时针转动270° 顺时针转动360° 用 或 表示 提示： 1.缓慢而平稳地转动圆底盘； 2.及时记录实验现象。 摆的特点 你发现了什么？ 转动圆底盘时，摆摆动的方向没有随着圆盘转动而转动，而是基本不变。 这说明了什么？ 摆具有保持摆动方向不变的特点。 傅科摆 傅科将一个摆长为60余米，重27千克的铁球摆锤吊挂在一个高高的圆顶大厦里，并且在摆下的地面上画了一个刻度盘。 随着时间流逝，人们惊喜地看到刻度盘所指示的方向与摆摆动的方向，悄悄地发生着偏转，并且是沿顺时针方向发生偏转。 于是，人们惊叹终于亲眼看到了地球在自转。 ·“傅科摆”是怎样一种特殊的摆？为什么要这样设计？ ·为什么人们说亲眼看见了地球的自转？ 北京天文馆的傅科摆 傅科摆 除了傅科摆，还有哪些证据能证明地球的自转？ 傅科摆 对昼夜现象的解释 4.谁先迎来黎明 乌鲁木齐 ● 北京 ★ 找找乌鲁木齐和北京的位置 模拟实验 ①两个小组合作，同学手拉手面朝外围一圈模拟“地球”。 ②其中一位同学贴上写有“北京，东”的纸片，另一位同学贴上写有“乌鲁木齐，西”的纸片。 ③大家顺时针和逆时针各转两圈，“北京”和“乌鲁木齐”看到“太阳”时就高喊“天亮喽”， 判断谁先迎来黎明。。 乌鲁木齐 自西向东（逆时针） 汇报交流 北京 自东向西（顺时针） 汽车、转椅以箭头方向运动，思考周围景物的运动方向。 西 东 1、在地球仪上找到英国伦敦、美国纽约、北京、乌鲁木齐、重庆。 2、让地球慢慢地自转2周，观察这些城市迎来黎明的先后顺序。 认识世界时区图 地球及其运动小结 地球的形