《湖》第二课时教案.pdf

《湖》第二课时 教案 教学目标： 1、学会“蛙、捧、野” 3 个字，读准词语。 2 、学习用普通话正确流利地朗读课文。背诵课文。 3 、通过阅读，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的 想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一、复习导入 1、回顾前文，概括内容。 师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，欣赏完湖边的 美景，谁能说说你看到的湖水是怎样的？（课件出示湖水图） 生：我看到了…… 师：一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云，远处的青山，旁 边的花草树木都把自己的影子映照在湖水里。 多么美的景色呀！难怪诗人称赞道： 这里的风景最美： （课件出示句子生齐读）瞧，一群可爱的词宝宝也忍不住把自 己调皮的身影留在了这里。（课件出示词语）谁来当小老师带着大家读一读？ 2 、小老师领读，生齐读词语。 3 、导入新课。 师：这里不仅有最美的风景，还有许多好听的音乐呢？大家想听吗？ 生：想。 师：那就请你们打开课本的 101 页，自由读诗歌的第三句，边读边用小铅 笔在描写声音的句子下面划上横线。 二、学习诗歌第三句 1、学生自由读文找句子。 2 、指名说说听到了哪些声音。（师相机板书：小鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄木 鸟敲木鱼、青蛙打小鼓） 3 、学生读句子学声音。 师：这里的声音可真多呀！ 你最喜欢哪种声音呢？赶快把你喜欢的声音学给 同桌听听吧！还可以加上有趣的动作哟！ （1）同桌互学小动物的声音。（师巡视指导） （2 ）指名学给大家听。（师生评议）（课件出示相应的句子和声音） ①学生学啄木鸟敲木鱼的声音。（课件相机出示和尚敲木鱼图） ②学生学青蛙打小鼓足勇气声音。 ③学生学小鸟唱歌的声音。（叽叽叽、喳喳喳） ④学生看视频听蟋蟀弹琴的声音。 师：大家仔细看，认真听，蟋蟀真的会弹琴吗？ 生：它不会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。 师：你观察得可真仔细呀！这里是把蟋蟀当作人在写，是一种拟人的写法。 这种写法可以让句子变得更加生动有趣。 同学们平时写话也可以用这种写法， 让 写话变成一件快乐而有趣的事情。 4 、指导朗读，感受音乐的美妙。 （1）指导读句子。 师：小鸟的歌声， 蟋蟀的琴声， 啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自 然的交响曲，多么美妙的音乐呀！ （相机板书音妙）谁来读读这个句子？（课件 出示句子：多么好听的音乐） （2 ）指名分角色演奏交响曲。 师：这么美妙的交响曲， 哪四位同学愿上来分角色演奏一番？如果加上动作 就更有趣了！ （3 ）师范读第三句，学生评议。（课件出示句子） 师：看你读得那么带劲，老师也想读一读，大家仔细听，待会儿还要请你们来当 小评委呢！ 生：老师把写声音的词读得很欢快。 师：这些描写声音的词叫象声词， 读的时候要读得欢快活泼一些。 请你来读 一读吧！ （4 ）指名，带着高兴的心情读第三句。 （5 ）齐读句子。 （6 ）师生合作读。（师读有字的地方，学生补充横线部分） 三、拓展延伸 1、指名仿说句子。 （课件出示填空：风儿______，______，______，树叶______， ______，______。） 师：听着如此美妙的交响曲， 风儿和树叶也想加入进来， 谁能依照课文的句 式说一说风儿和树叶的声音？ 2 、说说在美丽的湖边还能听到哪些声音。 四、学习第四句 师：看着这么优美的风景，听着这么美妙的音乐，你们想干些什么呢？ 生：我们想…… 师：我和你们的想法完全一样！这里优美的风景不仅吸引了你，吸引了我， 还吸引来了一群天真可爱的小朋友，