山东大学版小学二年级传统文化教案-全册.docx

二年级 传统文化教案 川 小 学 课 时 教 学 设 计 课 题 第10课、《千家诗》（一） 教案序号 10 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 点难点 教学重 教学重点：学习理解“ 风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 准 备 教 学 板 书 设 计 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、经典回放： 湖 上 [宋] 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第38页 六、活动广角：第39页 七、成长袋：第40页 八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 课 时 教 学 设 计 课 题 第11课、《千家诗》（二） 教案序号 11 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 点难点 教学重 教学重点：学习理解“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 准 备 教 学 板 书 设 计 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、经典回放： 山居夏日 [唐] 高骈 绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第42页 六、活动广角：第43页 七、成长袋：第44页 八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 课 时 教 学 设 计 课 题 第12课、《千家诗》（三） 教案序号 12 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 点难点 教学重 教学重点：学习理解“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 准 备 教 学 板 书 设 计 教 后 感 教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、经典回放： 秋 月 [宋] 程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、