袁丹《我有一个梦想》课件（最终）.pptVIP

I have a dream我有一个梦想 马丁·路德·金 高星云语文名师工作室 授课人：新化县第一中学 袁丹 I have a dream我有一个梦想 马丁·路德·金 高星云语文名师工作室 授课人：新化县第一中学 袁丹 以学为导 演讲者 演讲时间 演讲地点 演讲对象 演讲场合 演讲主题 演讲目的 马丁·路德·金 1963年8月28日 华盛顿广场林肯雕像前 主要针对黑人，也包括美国政府 华盛顿特区组织的一次二十五万人的集会上 废除种族歧视和种族隔离，追求自由和平等 引导和鼓励黑人追求自由和平等；向美国表明黑人斗争的决心； 敦促美国兑现“诺言” 演讲 演讲是一种演讲者在特定场合，面对特定听众，发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的语言交际活动。 有感染力，以情感人，以理动人 小组合作：请在学案出示的三个文段中，任选一个进行合作鉴赏，完成下表。 “晓之以情，动之以理”——品读语言之美 选段： 发言人： 朗诵人： 鉴赏语言艺术 品味思想感情 “晓之以情，动之以理”——品读语言之美 文段1：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。 语言艺术：排比、反复、比喻 情感：痛苦、愤怒、急切 “晓之以情，动之以理”——品读语言之美 文段1：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。 语言艺术：排比、反复、比喻 情感：痛苦、愤怒、急切 “晓之以情，动之以理”——品读语言之美 文段2：但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须求远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。 语言艺术：比喻 情感：理智 “晓之以情，动之以理”——品读语言之美 文段3：只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。 　　只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。 　　只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。 　　只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。 　　不！我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。 语言艺术：排比、反复、比喻、短句 情感：痛苦、愤怒、坚决 总结 如何能让我们演讲和文章更有感染力？ 增强语言感染力： 充沛的感情——修辞手法、巧用句式 （比喻、排比、反复、呼告、长短句） ②深刻的思想——注意逻辑性、思想性 （以情感人） （以理动人） “我有一个梦想” 听老师朗读17-28段 请概括：马丁·路德·金的梦想是什么？ 明确：废除种族歧视和种族隔离，将美国变成一个真正自由平等的国家。 梦想之火，为时代发光