人教版七年级生物下册教学案-　全册.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 48 页 第四单元 第一课时 第一节 人类的起源和发展 课 型：新授课 时间： 年 月 日 总编: 一、教学目标：知道人类起源于什么。2、：描述人类发展的过程和原因 二、教学重点：人类的起源和发展过程三、教学难点：人类进化发展的过程和原因。 四、教学过程（一）导入提问：我是从哪里来的？人类是从哪里来的?要知道人类的由来，首先由从人的起源说起。（二）自学指导：阅读课本2—5页，回答问：1、生物进化论的奠基者是 。2、看观察与思考，四种现代类人猿是 、 、 、 。3、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？4、人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本区别呢？6、现代类人猿和人类的共同祖先是 。7、森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的 。8、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以 为主的热带丛林生活。 9、看4页资料分析，就“露西”少女的骨骼化石来看，想象一下它的运动方式会是怎样的？10、“东非人”用图中所示石块做什么?从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ （三）问题导学1、地壳剧烈运动使地球自然环境发生了哪些变化？ 2、自然环境的变化对森林古猿的生活发生了哪些影响 3、古人类化石及石器反映出古人类运动和使用工具上有哪些特点？ （四）典题训练1、森林古猿从树栖生活到下地生活的原因是 （ ） A、食物突然减少 B 、森林大量消失 C、森林古猿数量增多 D、 树上食物减少，地面上食物增多 （五）精讲点拨 五、归纳小结 六、当堂检测 1、“露西”被确定为古人化石，而非类人猿化石的主要标志是 （ ） A、直立行走 B、使用火 C、制造工具 D 、产生语言 2、下列属于事实的一项是 （ ） A、“露西”生活在距今200万年前 B、古人类化石“露西”是在非洲发现的 C、 其他地区没有古人类化石 D、 亚洲的直立人是从非洲迁移过来的 3、在森林古猿进化到人类的历程中，最关键的是 （ ） A、使用火 B、制造工具 C、 产生语言 D、 使用工具 4、现代类人猿和人类的共同祖先是 （ ） A、森林古猿 B、 古猿 C、古代猕猴 D、大猩猩 七、作业布置1、19世纪著名的进化论建立者 提出现代类人猿和人类有共同祖先。2、大猩猩黑猩猩长臂猿和猩猩都是现代 ，它们和人类有共同的祖先，那就是 。3、古人类学家在 地带，发现了世界上最多的早期古人类化石。4、由于森林大量消失，森林古猿的一支不得不下地生活，经过漫长的岁月，逐渐进化成了 ，森林古猿的另一只仍然过着树栖生活，逐渐进化成了 。5、观察人类起源与发展的示意图，可以看出人类的运动方式是由 向 发展进化的，制造工具能力由 向 发展进化的。6、“露西”古人类能够 ，“东非人”古人类不但能 还能制造 。7、经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够 。 用也越来越发达，在群体生活中产生了 。 8、森林古猿过的是 （ ） A、 树栖生活 B、洞穴生活 C 、陆栖生活 D、水栖生活 第四单元 第二课时 第二节 人的生殖 课 型：新授课 时 间：年月日 总 编:杨现春 编 辑：杨现春 一、教学目标1、描述男女生殖系统的结构，说出它们各自的功能。2、描述受精过程及胚胎发育过程。3、描述新生儿出生的大致过程和胚胎的营养供应及废物的排出。二教学重点1、女生殖系统的结构和功能2、受精过程及胚胎发育过程。 三教学难点1、女生殖系统的结构和功能。2、受精过程及胚胎发育过程 。四教学过程 （一）导入：人类是如何起源和发展