人教版七年级生物下册导学助教案(全册).doc

还地桥镇“基于核心能力的三环一体式”导学助教 七年级生物上册 PAGE 2 吾尝 终日而思矣，不如 须臾之所学也 PAGE 1 “基于核心能力的三环一体式” 导学助教案 七年级 ? 生 物 年度 学期 学校： ??班级： 　?姓名： PAGE 新学期寄语 亲爱的同学们： ? 珍爱生命一是要珍爱自己的生命，每天要保持乐观向上的人生态度。因为人的生命与人类历史长河相比毕竟是短暂的，怎样在有限的时间里获取更多的知识，进而利用所获取的知识来创造辉煌的人生呢？那就要从珍惜每一天开始吧！珍惜时间就等于延长了我们的生命。如果碌碌无为、浪费光阴，一生都在浑浑噩噩中度过那岂不等于缩短生命吗！二是要珍爱其他人的生命。关爱我们的亲人、师长、朋友、同学、同事、邻居等等。要善待他人，多一些交流、多一些理解、多一些宽容。善待他人就等于善待自己。我们所生活的社会就会更和谐。在和谐的环境中学习、工作和生活，我们就会感到心情愉悦，就会感到幸福。三是要珍爱其它生物个体生命。各类野生的飞禽走兽甚至是自然界的一草一木，它们来到这个世界上都是生命中的“佼佼者”，都有生存的权力，世界各国政府倡导保护生物和环境，就是维护环境和谐的指令，也是提高人类生命质量的要求。?另外，人类饲养的家禽家畜，它们为人类生活服务，有的还付出生命的代价?，因而我们也要对它们施与仁爱之心，在饲养中要善待它们，要给它们营造较为舒适生活环境，即便是在屠宰时也要尽量减少它们的痛苦。?总之让我们共同珍爱生命吧！让我们的人生光辉灿烂！让所有生命共同生存的社会环境和自然环境充满和谐！? 我们的导学助教案以单元学习为主。每个单元前面有学习要点提示，中间是每一课的导学案。后面是星级评价，我们可以根据单元学习目标和自己的学习情况来进行学习小结。 在每一课的学习中，需要我们自觉做到哪些基本要求呢？ 不动笔墨不读书 在自主学习环节，我们一定要结合本课学习目标，带着问题来读读划划，找出主要知识点，完成预习要求。 向同伴借智慧 在合作探究环节，当我们主动把一种思考和另一种思考碰撞，一定会收获更多！在一个个现象的探索中，会找到规律。 学习是一个过程 在这个过程中，我们不放过一个疑点，充分地展示探索的过程与方法，向书本追问，向老师求教，向更多的小组借智慧！ 学习是为了生活 用不同的方法去试一试吧，知识会帮助我们解决一个又一个的生活问题，这就是学习的乐趣。从中，我们会发现知识与知识是有联系的，这就是探究的意义！ 在评价中进步 自主学习以自我评价为主，课中学习以同伴评价为主，课后练习以老师评价为主。这样，你会找到自己前进的方向！ PAGE 2 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 七年级生物下册知识结构图 七年级生物下册知识结构图 七年级生物下册知识结构图 第一节：食物的营养物质 第二节：消化和吸收 第三节：关注合理营养和食品安全 人的营养 第一节：呼吸道对空气的处理 第二节：发生在肺内的气体交换 第一节：人类的起源和发展 第二节：人的生殖 第三节：青春期 人的由来 第一节：流动的组织——血液 第二节：血流的管道——血管 第三节：输送血液泵——心脏 第四节：输血与血型 人体内物质的运输 人体的呼吸 人体废物的排出 人体废物的排 第一节：人体对外界环境的感知 第二节：神经系统的组成 第三节：神经调节的基本方式 第四节：激素调节 人类活动对生物圈的影响 人体生命活动的调节 第一节：分析人类活动破坏生态环境的影响 第二节：探究环境污染对生物的影响 第三节：拟定保护生态环境的计划 第一章人的由来 单元核心能力知识框架图 第一章 人的由来 第一章 人的由来 人类的起源和发展 人的生殖 青春期 生 殖 系 统 生 殖 过 程 青春期的变化和心里卫生 PAGE 4 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； 第一节人的起源和发展 课时核心能力知识框架图 人的起源与发展 人的起源与发展 人类的进化历程 四种现代类人猿 现代人 PAGE 5 学而时习之 第一章人的由来 第一节人的起源的发展 主备人：卢彦 　 审核人：卢 彦 审核时间：2014年1月 课 型：新授课 班 级：七（ ） 姓 名： 明确识记目标。在目标的指引下完成自主学习任务一、【目标导学】 明确识记目标。在目标的指引下完成自主学习任务 知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐　　　　　　　　　渐进化来的。 能力目标：对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在　　　　　　　　　起源和发展过程中自身形态和