课件 第一讲 定风波（莫听穿林打叶声）、临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游（课外古诗词诵读）-语文九年级下册（部编版课件） (共28张PPT).pptx

定风波（莫听穿林打叶声） 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 ;明确目标;学习目标;课前解疑; 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。他的词独具风格，开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。他的代表词作有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》《题西林壁》等。 ; 苏轼一生仕途不顺、屡遭贬谪，漂泊四方，因为乌台诗案被贬黄州，最远曾被贬谪到儋州。尽管如此，苏轼仍能从容地面对人生的坎坷，他曾用诙谐的语言总结过自己的一生：;心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 ; 陈与义（1090-1138），字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人，宋代诗人。他的词风与苏轼相近，笔力横空，疏朗明快，著有《简斋集》。;思考探究; 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 ? 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ; 宋神宗元丰五年的春天，已经是苏轼被贬黄州的第三个春天。苏轼与朋友一起出游，在路上突遇风雨，朋友都狼狈得四处躲避，而他却毫不在乎，在风雨中泰然自若，缓步前行。这首词就是记录这次经历的。; 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。?; 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。?;吟啸：高声吟咏。 芒鞋：草鞋。;料峭：形容微寒。 向来：方才。; 写途中遇雨的情景。开篇连用“莫听”“何妨”“且”三个词，使一个在雨中长啸、气定神闲，且有几分倔强的词人形象跃然纸上。; 写雨过天晴的感受。表现了词人心境恬然、乐观豁达的胸襟。“也无风雨也无晴”一语双关，表面上是说自然界的风雨，实际上说的是人生的风雨。说明词人坦然面对和接受现实，表现了词人从容自若的心态。; 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪??。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。; 靖康之难后，宋室南渡，词人也开始了流亡生涯，饱受国破家亡之苦，历经颠沛流离。他在临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，遂写下这首词。; 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 豪英：出色的人物。; 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 新晴：新雨初晴。; 追忆往昔。用“忆”字开篇，再现往事。词人运用以静衬动的手法，用桥下宁静的流水反衬桥上的欢歌笑语,描绘了一幅由明月、杏花和笛声构成的清婉画面，表现了词人对昔日生活的怀念。; 北宋沦亡，词人逃到南方，饱尝了颠沛流离、国破家亡的痛苦。残酷的现实和往昔的美好形成鲜明对比。词人登上小阁，观看这雨后新晴的月色，却勾起对古今兴亡事的感叹。; 这首词直抒胸臆，表情达意真切感人，通过上下两片的今昔对比，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。;积累拓展;海 棠 苏 轼 东风袅袅泛崇光， 香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。; 前两句写环境，后两句写爱花心事。生动地表达了诗人爱花惜花之情，同时也流露了诗人因被贬而生出的人生易逝、岁月无情的感叹。