新教师培训四专业知识讲座.ppt

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 教学中注重贯穿“商业化人本位”理念 在学校教育活动中 , 老师是教育的执行者 , 是教会 学生做人、求知、共处和做事的参与者、策划者和 监督者。因此老师在教育活动中务必注重体现“人 本位”的教育思想 , 如何体现“人本位”思想呢 ? 我 以为，那就是在我们的教育教学过程中要始终灌入 “需要”的理念 , 把充分考虑学生的需要作为我们老 师教育教学的前提 , 从而规避我们作为老师教“望天 书”的行为。学生的需要具体体现在以下几个方面 : 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 一、情感的需要 做为一名教师不仅仅是用“心”教书 , 更重要的是 用“情”教书 , 用“心”教书的老师只是一个合格的 老师，用“情”教书的老师才可以称谓优秀的老师， “情”的外在体现莫过于 : 1 、热情 : 教师应对自己的工作应注入满腔热情 , 对自己所教 的每一个学生充满热情 , 把教育作为自己喜爱的职业 , 作为自己终身的事业 , 作为自己获取社会认可的基石 , 把教育好每一个学生作为自己不可推卸的责任 , 而不 是做一个“撞钟的和尚”。就是老师要成为一个教 学的“疯子”。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 2 、尊重 ： 教师应该充分尊重学生 ⑴尊重学生的思想 ; ⑵尊重学生的人格 ; ⑶尊重学生个性 ; ⑷尊重学生的行为 ; 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 3 、沟通： 人与人的共处的关键在于沟通 , 避免简单粗 暴的教育教学活动 ⑴ . 沟通目的 : 在沟通中培养学生的目标意识、 危机意识、奋斗意识、提高意识和生存意识 ; ⑵ . 沟通情感 : 在沟通中让学生明白教师的思 想、行为、个性 , 降低教师的身份 , 与学生成为 知心朋友 ; ⑶ . 沟通方法 : 在沟通中让学生获得生存的方 法、共处的方法、学习的方法，培养学生在你 的教育教学主导下的良好的学习习惯和行为品 质 ; 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 4 、关注 : 每一个学生 , 甚至只要是人都希望引起同伴或者上 级的关注 , 因此我们老师不能忽视任何一个学生 , 一定 要用心关注每一个学生的思想、行为、身心、知识 的学习等等 ; 5 、激励 : 教师在教育教学活动中要善于发现每一个学生的 闪光点 , 并及时给予鼓励 , 让学生在老师的不断激励下 , 培养学生不断进取的精神 , 挖掘学生的学习潜能和潜 在的优秀品质 , 从而让学生在老师的引导下进入可持 续发展的学习状态。 即把学生培养成学习的“疯 子”。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 二、知识的需要 知识是教学的主干线，在教学中，老师要了解每一个学 生的需要、了解考试的需要（应试教育 → 为了实现学生的终 极目标而达成短期目标的实现），了解学生知识的最近发展 区 , 避免教望天书，一厢情愿地组织教学内容。总之学生需 要什么我们老师就教授什么，同时注意了解每一个学生的不 足，以便老师在教学中组织教学时加以补充和强化，即使布 置课外练习，老师在备课时也要充分考虑学生的需要，避免 一刀切，针对不同的学生的不同状况布置相应的课外练习。 这样才能找到提高学生成绩的切入点和突破口，从而加强教 学的针对性和教学的实效性。 所以知识教学的主要内容应立足在学生易错、易混以及 考试易考的知识上。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 三、语言的需要 语言是教学的外在体现形式，老师们 在教学过程中无论准备得多么充分，如 果不借助有 震撼力 的语言表现出来，肯 定 征服 不了学生 , 同样收不到预期的教学 效果。怎么才能做到语言具有震撼力呢？ 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 1 、激情：