普通语言学教程读书报告专业知识讲座.ppt

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 一：索绪尔生平 ? 费尔迪南 德 索绪尔（ 1857-1913 ），出生于瑞士日内瓦的一个科学世家。他 的家族中多自然科学家，有自然科学研究的传统。祖父是地质学和矿物学教 授，父亲是地质学家和博物学家；母亲生性聪慧，是一位出色的音乐家。索 绪尔从小就受到良好的文化教养和科学思想的熏陶，学会了法语、德语、英 语、拉丁语和希腊语。少年时期深受阿道夫皮克泰特的影响，对语言有浓厚 的兴趣，在不满 15 岁的时候便写出第一篇《论诸语言》的论文。 ? 1873 年索绪尔进入高中并在阿道夫皮克泰特的指导下开始学习梵语； ? 1875 年，索绪尔遵循父母的意愿在日内瓦大学学习了两个学期的化学、物理 和博物学。家庭的传统和早期的自然科学的教育使索绪尔的思想形式深受科 学思想方式的影响。但是索绪尔本人对自然科学毫无兴趣，而确信自己的潜 能在语言研究方面，所以，作为理科学生的他越发对语言学课程感兴趣，并 与 1876 年春天申请加入了巴黎语言学会。索绪尔致力于语言学研究的信念得 到了父母的理解和支持， 1876 年秋，他离开日内瓦大学，转入德国莱比锡大 学文学系攻读历史语言学。 ? 正是在莱比锡大学期间，年仅 21 岁的索绪尔于 1878 年发表了《论印欧语元音 的原始系统》这篇著名论文，成功地把一个在印欧语元音的原始系统中起着 重要的作用的音拟构出来，对理解印欧元音交替的复杂关系做出了突出贡献 。 1878 年 7 月，索绪尔离开莱比锡赴柏林大学，次年末他返回莱比锡大学， 提交了博士论文《梵语绝对属格的用法》。 1880 年 2 月，他通过论文答辩获 博士学位。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 ? 1880 年秋，索绪尔离开德国前往法国巴黎定居。是年 10 月巴黎高 等研究院决定委任索绪尔为歌特语和古高地德语讲师，在巴黎高 等研究院工作的 10 年里，他先后讲授过歌特语、古高地德语、希 腊语、拉丁语、立陶宛语、梵语等，他的讲授因知识广博、逻辑 严密、思想深刻、格调清新、语言精炼而对学生产生极大的魅力 。他同时积极参加巴黎语言学会的学术活动，其思想对法国年轻 一代语言学者产生重要影响，他的学生有一批后来成为著名语言 学家，如梅耶、格拉蒙和帕西。大概就在法国巴黎高等研究院这 一时期，索绪尔的语言学思想框架已开始形成。由于索绪尔在学 术界的影响，巴黎的法国研究院准备授予他教授职位，这是法国 的最高待遇和荣誉，但是索绪尔出于爱国之心，毅然放弃了这一 殊荣，于 1891 年由巴黎回到日内瓦。 ? 同年 10 月，索绪尔就任日内瓦大学人文社会科学系教授，主讲梵 语和印欧语课程，后期讲授日耳曼历史语言学。 1906 年秋，他任 普通语言学教授的职位。于是，从次年 1 月开始并连续三度（ 1907 — 1911 ）讲授普通语言学教程。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 索绪尔的主要思想 ? 索绪尔把言语活动分成 “ 语言 ”(langue) 和 “ 言语 ” （ parole ）两部分 。语言是言语活动中的社会部分，它不受个人意志的支配，是社 会成员共有的，是一种社会心理现象。言语是言语活动中受个人 意志支配的部分，它带有个人发音、用词、造句的特点。但是不 管个人的特点如何不同，同一社团中的个人都可以互通，这是因 为有语言的统一作用的缘故。索绪尔进而指出，语言有内部要素 和外部要素，因此语言研究又可以分为内部语言学和外部语言学 。内部语言学研究语言本身的结构系统，外部语言学研究语言与 民族、文化、地理、历史等方面的关系。索绪尔主张，研究语言 学，首先是研究语言的系统（结构），开结构主义的先河 ? 他认为： “ 语言学研究的对象是语言。语言学不是一种实用的、 特殊的研究，它 ‘ 寻找在一切语言中永恒地普遍地起作用的力量 , 整理出能够概括一切历史特殊现象的一般规律 ，语言学家要做的 不是去描述言语行为 , 而是要确定构成语言系统的单位及其组合规 则。 ” （索绪尔《普通语言学教程》张绍杰译 湖南教育出版社 ? 索绪尔区分了四组两两对应的概念，即 “ 语言和言语、能指和所 指、共时态和历时态、句段关系和联想关系 ” ，为后世语言研究 提供了一种全新的思维方式。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 内容介绍 《 普通语言学教程 》全书分六部分：绪论 、一般原则、 共