生物中考重点考纲整理及典型例题41061630.ppt

生物综合复习 ( 一）知识范围 一、科学探究 1. 举例说明科学探究过程。 ①科学探究的大致过程： 提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、 得出结论、表达交流 ②设置实验时应注意： * 设置对照实验 * 设置单一变量 * 实验材料达一定数量 * 编号 下面是某生物小组探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育 的影响的实验，表格所示为实验时的部分记录。 （ 1 ）请指出该方案的明显缺陷： ________________ （ 2 ）请针对以上不足之处加以修 改 。 （ 3 ）如果按修改过的方案进行，预期结果 是 。 水量 （ ml ） 水温 ℃ 水质 蝌蚪数 饲料 蝌蚪发 育数 A 500 22 池塘水 1 加甲状腺激素的 饲料 B 500 22 自来水 1 等量的不加甲状 腺激素的饲料 蝌蚪数少、 2 组变量 蝌蚪都用 10 只、都用池塘水 A 组的蝌蚪先进行变态发育，但个体较小 二、生物体的结构层次 ? 2. 说明显微镜的基本结构和作用；使 用显微镜和模拟制作临时装片。 ? 显微镜：放大、物像 、对光、安放装片、调焦、 污点 ? 临时装片：识图排序、清水（植物细胞）、生 理盐水（口腔上皮细胞）、盖盖玻片、染色、 观察 ? 放大倍数越 大 ：视野范围越 小 ，视野越 暗 ，看 到的细胞数量越 少 ，细胞图像越 大 。 二、生物体的结构层次 ? 3. 阐明细胞的结构和功能。 ①动物和植物细胞的区别 ②细菌 区别于 其他细胞的特点 ③酵母菌（真菌细胞）特点 ④病毒特点 * 汁液酸甜 —— 液泡； 煮菠菜 —— 细胞膜； 多利、伞藻 —— 细胞核（遗传）； 光合 —— 叶绿体 细胞核是遗传的控制中心 基 因 D N A 染 色 体 细 胞 核 三、生物与环境 ? 4. 举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。 ? 5. 概述生态系统的组成。 ? 6. 描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害 物质会通过食物链不断积累。 ? 我国南方某些地区建立了“桑基鱼塘”农业生态系统， 获得了鱼、猪、蚕和粮食的全面丰收。下图是该生态 系统的物质循环和能量流动示意图。据图回答： ? (1) 阳光 ? (2) 桑和稻 ? (3) 细菌和真菌 分解者 ? (4) 稻 → 猪、桑 → 蚕 ? （ 1 ）能量——生态系统所需能量来自 太阳能 ； ? （ 2 ）成分确定—— ? 系统组成 ——生态系统除了已知的生物种类以外， 还必须具有的（生物） 。或还包括哪些成 分——（生物和非生物的） ? 生物成分 —— 生产者 是 ； 消费者 是 （几级消费者是 第几营养级是 ）； 分解者 是 。 ? （ 3 ）富集——判断对象：有害物的含量与营养级的关 系（最高级消费者） ? （ 4 ）写出食物链：起点、终点、箭头、只包括 生产者 和消费者 … ? （ 5 ）各成分关系： ? （ 6 ）物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。 ? 注意：审题和识图一定仔细，答案不一定唯一； 食物链书写规范；图的解析 —— 提炼规律！ （ 6 ）物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。 四、生物圈中的绿色植物 ? 7. 描述种子萌发的条件和过程。 ? （ 实验；与芽的发育结合；表述规范 ） ? 8. 描述芽（ 种子、芽、枝条 ）的发育和根 （ 根尖、移栽 ）的生长过程。 ? 9. 概述开花和结果的过程（ 花的基本结 构和作用；传粉和受精；果实和种子的形成 -- 识图记忆、遗传相关 ）。 ? 10. 描述绿色植物的蒸腾作用（ 大多水、 实际、实验 ）。 丙 图是由丁图中的 [ ]_______ 受精后发育成。 我们通常食用的 果实 是由丁图中的 [ ]_______ 受精后发育成的。 戊 图是由丁图中的 [ ]______ 受精后发育成。 e 卵细胞 c 子房 d 胚珠 10. 描述绿色植物的蒸腾作用 （大多水、实际、实验）。 ? 植物萎蔫的原因： ? （ 1 ）干旱土壤中 水分 不足，根系吸水减少，植物 蒸腾失水量 超过根部吸水量。 ? （ 2 ）水涝地里，土壤中缺乏 氧气 ，根的 呼吸作 用 受到抑制，影响 根吸水 。 ? （ 3 ）植物移栽损伤了过多的 根毛和幼根 ，降低 吸水 功能，吸水量小于水分的 蒸腾量 。 ? （ 4 ）在炎热夏天的中午，植物萎蔫原因是 蒸腾作用过强 叶片失水较多 . ? 11. 阐明绿色植物的光合作用；举例说 出绿色植物光合作用原理在生产上的 应用。 ? 12. 描述绿色植物的呼吸作用。 ? 13. 说明绿色植物有助于维持生物圈中 的 碳 - 氧 平衡。 ? 14. 描述绿色植物在生物圈水循环中的 作用。 ? 光合作用反应式 ? 二氧化碳 + 水 有机物（贮能） + 氧气 ? 原料 : 二氧化碳 , 水 ? 产物 : 有机物 , 氧