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幼儿园数学比长短教案 【篇一：小班数学活动《比长短》教学反思】 小班数学活动《比长短》教学反思 这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个 活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长， 比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物 体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到 短或从短到长的有序排列。 在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长， 哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察， 并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。 这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮 顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的 兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要 矮等短语。 我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。 在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学 习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观 察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小 班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是 做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态 度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上 来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作 为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激 发幼儿的学习兴趣。 活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的 长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排 序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察， 多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动 过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。 通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼 儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们 独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没 掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的 时间过长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的 语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，于此同时 更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽 略的地方。。。。 【篇二： 2014 秋小一班数学公开课教案比较长短】 2014 秋小一班数学公开课教案比较长短 活动目标 ： 、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给 2 件同类物体比较长 短。 、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。 活动准备： 同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张 活动过程： 一、出示视频 二、出示铅笔和吸管，引出课题。 问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿 结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪 根是最长的？哪根最短呢？ 二．引导幼儿学习比较长短。 、学习两支铅笔、吸管比较长短。 这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把 两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。 小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样 就能看出哪支长，哪支短了。 、学习三支铅笔、吸管比较长短。 问：老师这里还有一支铅笔和吸管，哪它是短的还是长的呢？现在 又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变 成了什么？短的又变成怎么样了？ 小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看 出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对 的，比较的物体不同，长短也不相同。 三、学习按长短排序 1 、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎 样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它 的后面，哪支排在最后面？ 2 、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。 、请小朋友和老师一起说出操作结果。 四、完成书上的操作练习。 说课稿 一、说活动教材 今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班 的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的 吸管和铅笔投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观 察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是 将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直 接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需 要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解 决问题的能力。 二、说活动目标 根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次 目标： 1 、知道长和短，学习比较物体的长短。 2 、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，