幼儿园教案认识日历.docx

幼儿园教案认识日历 篇一：大班科学教案：认识日历】 大班 “认识日历 ”活动设计 一、活动目的 让幼儿认识日历，知道一年有 365 天，一年共分 12个月。 12 个 月中分大月、小月和平月，大月有 31 天，小月 30 天，平月（二月） 只有 28 天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有 28 天（不 讲闰年和闰月）。 让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？ 明天是几月几日，星期几？昨天又是几月几日，星期几？一星期有 多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认 识能力，并教育幼儿珍惜时间。 二、活动准备 教师自制 2006 年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。 同时制作并复印供幼儿用的 2006 年全年日历表，每人一张。 抽答问题的卡片若干张。 发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 三、活动过程 复习认读数字 1 至 12 、1 至 31 及序数第 1 至第 12。 出示老师自制的 2006 年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看， 并向幼儿介绍这是日历，教大家学说 “日历 ”。 根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上，让幼儿 辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大 格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月 了。反复让幼儿回答一年有 12 个月，并告诉幼儿一年中所有的天数 加起来共有 365 天。 再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一 个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答）奇怪， 为什么有的格内是 31 天，有的是 30 天，有的又是 28 天呢？小朋友， 想知道原因吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以 前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年 365 天分成 12 个 月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（ 31 天），双月为小月（ 30 天），这样算下来一年是 366 天。多了一天， 怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因 罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少 一天，即二月本应是 30 天，减少一天就是 29 天，这样一年就是 365 天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的 生日在八月，八月本应是小月， 30 天，但这个皇帝不愿自己的生日 是小月，又将八月改成大月，变成 31 天，这样又多了一天。于是奥 古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天，所以二月就变成了 28 天（平月），这样全年又正好是 365 天了。此日历使用至今，规 定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七 月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老师一 边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。 假如大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正 确呢？现在，老师教小朋友一个帮助记忆的好办法。老师示范性地 伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食 指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处 为月小，其中二月为月平。月大为 31 天，月小为 30 天，月平为 28 天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小 ……的口 诀。要提醒幼儿，数到七月后要回到食指关节凸出处，重新开始数 八月大、九月小 …… 。这样七月、八月连续两月是大月。 请小朋友模仿老师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完 后试试小朋友学习的效果，先由老师提问，让幼儿用左手食指指着 左手背凸凹部分集体回答：一月是什么月？有多少天？二月是 …… 特别要提问七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提问九月、 十月……。第二遍可提问个别能力较强的幼儿，也可试问能力稍差 的幼儿，如不行，老师再教。 继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是 星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。 要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日， 星期几？明天是几月几日，星期 几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请 个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。 给每个幼儿发一张 94 年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上 面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一 组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后 二人互换。 提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（ 6 天）包括星期天，一周共 有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确 7 天 为一周，一周共有 7 天。 老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到 2000 年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。 老师小结，并巩固提问（可集体或个别回答