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幼儿园语言儿歌教案 【篇一：幼儿儿歌教案】 小班语言活动 :儿歌 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼 儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿 园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园 小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语 言教案幼儿园小班教案 一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》 /p p 二、活动目标： 学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬 美的氛围。 探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备： 将装饰好的纸箱套在录音机上，扮 “雷公公 ”，录有雷声的磁带。 一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 《摇篮曲》的音乐磁带。 四、活动过程： 幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛 围。 教师怀抱 “小蜗牛 ”，导入话题 “我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉 了。 ”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 （1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问： “是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把 我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说： “雷公公听到我 们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。 ”最后，与 幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 雷公教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 雷公 公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！ ” （4）幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。 集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 （5）幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对 话。 “雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷 公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。 幼儿人手一只 “小蜗牛 ”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我 们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4 ．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上， 让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌 《不要吵醒小蜗牛》 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 【篇二：幼儿园中班语言活动儿歌《小汽车》】 中班语言活动：儿歌《小汽车》 【活动内容】：语言活动 ——儿歌“汽车 ” 【活动目标】： 、喜欢朗诵儿歌，感受各种汽车的功能和人们生活的关系。 、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。 、养成仔细倾听的习惯，提高语言的感受和理解能力。 【活动准备】： 、经验准备：认识过邮政车、救护车、消防车。 、材料准备： ppt 课件、与儿歌内容相符的图示一份。 【活动过程】： 一、猜谜引题。（激发幼儿参与活动的兴趣） 、猜谜语： “充汽橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如 飞。” 、师揭示谜底，引出儿歌。 二、多形式欣赏儿歌。（引导幼儿带着问题欣赏儿歌，帮助幼儿感 知理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。） 师： “今天老师也带来一首和汽车有关的儿歌！ ” （一）多种方式朗诵，引导幼儿认真倾听儿歌内容。 1 、教师有表情地朗诵儿歌。（鼓励幼儿认真倾听，初步了解儿歌的 内容。） 师： “儿歌的题目叫什么？儿歌里说了什么？ ” 2 、教师结合课件朗诵儿歌。（帮助幼儿进一步感知儿歌的内容。） 师： “儿歌里都有什么车？ ” 、教师配乐朗诵儿歌。（引导幼儿进一步感受儿歌的趣味。） 师： “这些车穿什么衣服？做什么用的呢？ ” （二）集体交流，师幼共同梳理儿歌内容。 1 、幼儿两两互动交流学习：你听到什么？看到什么？ （教师重点观察、了解幼儿对儿歌了解的程度及遇到的困难。） 2 、教师用简单的图示梳理帮助幼儿理解儿歌内容。 师： “谁愿意来说说你看到、听到儿歌里说了什么？ ” 三、多形式学习儿歌。（帮助幼儿进一步理解儿歌内容。） （一）看图示朗诵儿歌。（幼儿熟悉儿歌内容。） （二）完整地朗诵儿歌两遍。（幼儿进一步熟悉儿歌内容，初步体 验儿歌有节奏的韵律。） 提问：为什么邮政车要把信件包裹装肚里？ 救护车要把病人伤员抱怀里？消防车要跑得急？ （三）初步学习有节奏地朗诵儿歌。 1 、引导幼儿体验儿歌的情趣。 师：如果你是邮政车，你会怎么运信件包裹呢？如果你是救护车， 你救病人时是什么心情呢？如果你是消防车，你会怎么去灭火？ 2 、幼儿朗诵儿歌。（鼓励幼儿生动、完整地朗诵儿歌。） 师： “我们都变成小汽车，把这首儿歌有表情、生动地念出来，好 吗？” 、师