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幼儿园认识单双数教案 【篇一：学习单双数教案】 活动名称：学习单、双数 （大班蒙氏数学） 活动目标： 、通过操作体验理解单双数的含义，能区分 10 以内的单双数。 、在游戏活动中感知单双数的排列规律。 、感知单双数之间的互相转变。 活动准备： 1、动物图片两个两个跳舞图片 3 组和 1 个单个的哭的。 2 、金色珠和数字卡片每人一套，老师的大范例。 3 、操作册、樱桃图片、小贴花。 活动过程： （一）常规活动 、走线。（要求幼儿抬头挺胸目视前方） 、线上游戏：听指令做动作。游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数 1和 2，并记住自己报的数，老师指定动作。 师说： 报 1 的小朋友蹲下，报 2 的小朋友向上跳一下； 报 1 的小朋友向前迈一步，报 2 的小朋友向后退一步； 报 1 的小朋 友拍手一次，报 2 的小朋友跺脚一次。 师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增加点难度，请小朋友们一 个一个轮流做动作，你一定记住自己是报 1 的小朋友蹲下，报 2 的 小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。小朋友 真棒！ （二）集体操作 、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么（跳舞） ; 他们是几个小动物（ 6 个出示数字卡片） ;他们是几个几个在一起跳 舞（2 个） ;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了 一个小动物现在是几个？（ 7 个出示数字卡片）你看这个小动物却伤 心的哭了，为什么？（因为他没有舞伴，很孤单所以他哭了） 总结：我们像刚才成双成对的 6 个叫做双数，而这样的剩下一个孤 单的没伴的 7 叫做单数。 、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来 用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。 （操作要求：①、先摆数字卡片，注意每个数字之间有一定的距离。 ②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起 就像两个小动物跳舞一样。） 师巡回指导并再次重申操作要求。 3、 小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都有谁齐读两 遍。（单数 13579 双数 246810 ） 问幼儿我有 5 只笔；我有 8 个苹果；我有 6 本书是什么数。 提高难 度直接问数字是什么数。并及时鼓励幼儿。 4、 下面我们玩一个游戏：①看到单数请小朋友拍一次手，看到双数 请小朋友拍一次腿；②看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请 坐。 小朋友真棒。你仔细看看单数和双数是怎么站队的（一个单数一个 双数又一个单数．．．．．．．） 总结：原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的。 5、 我们再玩一个点豆子的游戏：小朋友们现在都是豆子，我来点。 点豆子，点豆子，点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这老师上来。 请小朋友看看是几个人，是单数还是双数。（单数）两个两个拉手 看看是单数吗？对了小朋友真棒。你能想一个办法把单数变成双数 吗？ 启发幼儿用添和去的方法单双数互换。 （三） 分组操作（请幼儿站在线上，集体讲解操作要求，请幼儿选 择加老师指定） （ 1）组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友，小鱼沿这单数泡前进 涂成黄色，螃蟹沿着双数前进涂成红色。 （ 2）组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色，双数樱桃涂成红色。（师示 范在黑板上写上单数用黄色示意，双数用红色示意） （ 3）贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边，看看哪个是单 数哪个是双数。并说说为什么。 评价：对三组幼儿的操作进行简单的评析。 （四） 结束活动 乘火车游戏：发给幼儿每人一张车票（数字卡片），请小朋友上车 拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车，拿双数的小朋友 来举两只手的老师这上火车。 蒙氏操作活动尊重孩子的学习方式，提导分享交流，为孩子提供大 量的、新颖的操作材料和游戏，让孩子在动态的学习过程中建构数 学知识， “动”中发展数学思维。突破了原有的教育模式 —— 老师讲 解为主，幼儿的操作不是孤立的，它与其他学习数学的方法有机结 合。（比如一开始的单双数定义还是有老师来讲解，但是操作会让 幼儿对单双数的含义理解更加深刻）。 活动的设计既关注幼儿数学知识、技能的感知与理解，更要关注幼 儿的情感与态度、体验与发展（比如此次活动集体操作中幼儿摆数 字卡片和金色珠时我在不断的提醒幼儿数字卡片之间要保持距离在 操作过程中，他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更 清晰，同时也让幼儿明白听清操作规则很重要）；既要关注幼儿数 学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。幼儿学 习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动过程中，有幼 儿快乐的体验，有幼儿深刻的思维历程。幼儿的数学学习过程，尊 重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，尊重他们的探索与发现， （如在给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探索发现其他的数是 单还是双数。）尊重他们的