人教版小学语文小学二年级下册9枫树上的喜鹊课堂实录.pdf

枫树上的喜鹊 一、谈话引题 师：二（3 ）班的小朋友，你们好！ 生：老师好！ 师：我最喜欢你们用亮亮的眼睛看着我，因为咱们的眼神也是一 种交流，课前大家已经读过课文了，而且还和你的小伙伴汇报了你的 学习成果，对吧？你们都给你的小伙伴打了星级，有没有得五颗星的？ 举举手。噢，两个小朋友得五颗星，三位。得四颗星的呢？噢，也有 两位。三颗星的？好的，三颗星比较多了。把你们的手放下来。其实 啊，咱们自己学习把课文读正确读通顺，是一项非常了不起的本领。 了不起的孩子会用眼睛看用耳朵听，你看，小青蛙和它的妈妈游到了 桥洞底下，它看到周围那么美丽的景色，高兴地叫着“呱呱呱，多好 看哪！这时候，另一只看不见的小青蛙也像它一样叫着，它怎么叫呢？ 生：呱呱呱，多好看哪！ 师：也是一只开心的小青蛙，它叫得可高兴了，它怎么叫？ 生：呱呱呱，多好看哪！ 师：听到另一只小青蛙的声音，这只小青蛙就热情地和它打招呼 “呱—呱呱！嗨—你好！”。那只看不见的小青蛙也和它打招呼— 生：“呱—呱呱！嗨—你好！”。 师：热情地招呼，它打招呼— 生：“呱—呱呱！嗨—你好！”。 师：你真了不起！会用亮眼睛看。小青蛙觉得可奇怪了，于是它 就问 “呱呱！呱呱呱！”它在问什么呀？ 生：你好，你是谁？ 师：它在问，连着两个问号呢！ 生：你好，你是谁？ 师：你好，这是问题吗？你好，这是我们打招呼。两个问题它除 了问你是谁，它或许还问——。 生：你是谁？你在哪里？ 二、品读课文 师：多奇怪的小青蛙，刚才咱们小朋友用眼睛看，用耳朵听，用 心静静想，就走进了故事。咱们这节课也走进一个有趣的故事，好吗？ 好，咱们上课！ 生：老师您好！ 师：小朋友们好！请坐。今天咱们一起来读故事，讲故事，故事 的题目就是— 生：枫树上的喜鹊。 师：如果你能把“的”读得又轻又短，那就更好听了。范读：枫 树上的喜鹊。 生：枫树上的喜鹊。 师：有进步，故事开始了：我们村的渡口旁，有一棵枫树，我很 喜欢它，谁接着读故事? 生：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿 荫遮蔽了整个渡口。 师：你很认真，越读越好。“这一棵很大又很高的枫树，就长在 渡口旁，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了，于是我就站在枫树下， 抬头看喜鹊的窝。”谁继续读？ 生：“我常常觉得喜鹊会和我讲话，我像在童话书本里那样，在 心中称呼她是我的喜鹊阿姨。” 师：是啊，我像在童话书本里那样，在心中称她是我的？ 生：喜鹊阿姨。 师：叫叫她。 生：喜鹊阿姨。 师：接下来，更令我喜欢的事情发生了，那是上个星期天早上— 生：我正要抬着渡船到— 师：停一停，有小朋友查过字典，知道它，我们来听听小老师， 这个字念？ 生：撑。我正要撑着渡船。 师：好，谢谢你。来，会了吗？ 生：我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊 阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我还像童话书本里那样，在心中称呼 小喜鹊是我的喜鹊弟弟。 师：你读得很流利。下一次，跟刚才那位同学一样，遇到不认识 的，查一查，你会有更大的进步。好吗？我还是像童话书本里那样， 在心中称呼它是我的— 生：称呼它是我的喜鹊弟弟。 师：你叫叫它？ 生：喜鹊弟弟。 师：那你就是它的？ 生：哥哥。 师：你来叫叫它？ 生：喜鹊弟弟。 师：那你就是它的？ 生：喜鹊姐姐。 师：真好。喜鹊阿姨一下子有了我的六个喜鹊弟弟，这下子可把 喜鹊阿姨忙坏了，她都忙些什么呢？拿起你的课文纸，自个读一读课 文的 4—12 自然段，放开声音，大声读。开始。 师：我听了也真高兴，因为咱们二（3 ）班的小朋友读完了能举 着手认真听，没读完的照着自己的速度大声地读完。好，读完故事， 你们知道喜鹊阿姨，忙些什么呢？ 生：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还有教喜鹊弟弟学她 自己制作的拼音。 师：学她自己发明的拼音是吗？你一下子说出了喜鹊阿姨的三件 事情。来，老师把你刚才说的打进去。除了这三件事，喜