人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计.docxVIP

角的初步认识 教学目标 1.结合现实生活初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角 2.通过观察、操作，能用语言描述角的特征 3.在活动中，充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心与乐趣 教学重点 结合现实生活初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角 教学难点 通过观察、操作，能用语言描述角的特征 教学过程 同学们，在学习新知识之前，我们来看看几个平面图形，长方形，三角形，正方形，平行四边形，想一想，这些平面图形，名称和形状不同，是什么决定的呢？ 和你同桌说一说 汇报： 估计：角、边 数学中的角也像长方形、正方形一样，是一种平面图形。今天我们就来学习角。 闭上眼睛想一想，角是什么样子的？把你想得角画出来 展示 你怎么画的？角是什么样的？ 讨论 是不是角？说理由 你来说说什么是角？ 教师演示：拿出手指和老师一起画，由顶点向外画两条直直的线，这两条直直的线叫做边 从一边向另一边画一条弧线，这条弧线离顶点近一些，然后在弧线旁边可以写上数字，如果写1，这个角就记作＜1，读作：角1，我们一起读一读这些角（板书） 你能正确的画一个角吗？ 总结角是由什么组成的？ 5.找一找三角尺上的角 剪刀上有角吗？ 纠正 指的方法 艺术：小提琴 刚才我们已经认识了角，学会了画角 判断下面图形当中是不是角？为什么？ 6.角在我们的生活中无处不在，这些角，你在哪里见过？ 估计：三角尺、桌子、铅笔（在。。。的上） 7.你们看一看，这个角和那些角有什么不一样？ 估计：这个角是直直的，平平的，角的符号不一样 我们给这个角起一个名字叫直角 一边长一边短 拿出三角板，哪个角是直角？另一个三角板，哪个角是直角？ 他们两个角一样大吗？ 一样 角的大小和边得长短没有关系，和两条边张开的大小有关 8.生活周围，哪里有直角？多指一指 估计：黑板、三角尺。。。。。 9.三角尺放在纸上描一个直角 展示： 验证画的是不是直角，怎么验证？讨论 估计：用三角板去比 你能给这六个角分分类吗？ 演示怎么用三角板，点对顶点，压住一条边 估计：比直角大 钝角 比直角小 锐角 直角