海底世界教学案例 (2).doc

奇妙的海底世界教学案例 教学要求:1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教具：课件、头饰 一、导入 1、同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地，海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（出示课件） 2、看到这里你们有什么感受？ 3、今天我们一起来学习《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：26、海底世界）提醒底字下面有个点。读题。 二、初读、整体感知 1、用自己喜欢的方式读一读课文，标出自然段，注意读准字音。 2、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富） 三、精读课文 1、创设情境；现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。 2、汇报 （1）“海面上波涛……宁静” A、“依然”什么意思，可换什么词理解。 B、哪这句话该怎么读呢？读出神秘的感觉，多么奇异的景象啊！ （2）“在一片黑暗的……游动” A、请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B、你们想到这种奇异的景象吗？请大家边读边想。 C、海底暗中有光，真是景色奇异！ （3）“……窃窃私语……” A、窃窃私语是什么意思？ B、请你和同桌窃窃私语一下 C、你想怎样读？说明理由。 D、海底的动物常常在（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），海底里只有这些声音吗？海底的声音很多很多，可能有我们想也想不到的呢，而这些声音各种各样，千奇百怪，生大胆想像海底有什么声音？海底景中有动，景色奇异，（板书：声音） （5）谁能用上四个“有的”说一句话。 （6）“海里的动物……三万种”三万种这是多大的数目，这还仅仅是二十年前发现的，最近我在一本资料中知道了海底有十五万多种动物。 A、他们……旅行 B、课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 C、仔细读一读，选自己感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。（启发学生读懂书） D、出示头饰，让学生上台来演一演。 F、海底有数目众多的动物。（板书：动物） （7）“海底有……草地” A、植物颜色多 B、从最大和最小的植物两方面来写。（板书：植物） （8）“海底有……稀有金属” A、海底的这些资源可用“矿物”一词来代替。（板书：矿物） B、“稀有金属”什么意思？ （9）下面两句话哪句好？ 海底是景色奇异、物产丰富的世界。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、征集导游词和广告词 1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异，物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，以导游员的身份向大家介绍。下面请各位导游八仙过海，各显神通，看谁的导游词最精彩，谁能成为星级导游，海底世界杯导游大赛正式开始。 生：（请四位同学戴头饰上台表演。）各位游客大家好，看，可爱的动物正在表演呢！他们在过六一儿童节呢！ 师：热闹非凡。 生：听《同一首歌》唱起来了！我们可以大饱眼福了！ 师：动物里也有出色的歌唱家。 生：静一静，侧耳倾听，海底世界的动物们正在窃窃私语呢！有的说：海底世界，我们可爱的家，有的说：人类！我们的朋友。 师：动物诗人。 生：神奇的海底，人间的乐园。…… 师：海底世界景色奇异，果然名不虚传，各位导演也身手不凡，解说词各有特色，想不想为海底世界做个广告呢？ 广告词一：深海听歌，看动物表演，让我们一起到海底世界观赏人间奇景。 广告词二：觅一方静土，让你的心和动物一起栖息——海底世界欢迎你！ 广告词三：给你一个与自然和谐相处的境界，让你尽情欣赏深海的迷人风采，海底世界、你理想的选择。 拓展活动 1、小结这节课通过学习，了解了海底是一个景色奇异，物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 2、课后同学们还可以通过到图书馆或书店查阅书籍，还可通过上网，从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。 板书设计 26、海底世界 景色奇异 物产丰富 光 矿物 声音 植物 动物 课后反思：本节课征集导游词，广告词的活动比较成功，其原因在于： 1、教材自身的魅力，《海底世界》是一篇蕴含着丰富人文内涵的文章，不但文笔优美，而且包含哲理，只要人类尊重自然，大自然就会给人类以丰厚回报。正因为有了这样的内涵，才给“海底世界”网站增添了深厚的文化底蕴，也给这次活动增添了厚重的人文气息。 2、拓展了学生的学习空间。要想让学生有自由的发挥，就必须给他们提供一个适度的空间，征集广告词，导游词活动，使学生的情感能参与到语言的学习过程